學校2023年度校本教研工作方案

為深入推進學校基于課程标準的教學評一緻性教學改進行動，促進我校教師專業化發展，切實改變教師的教與學生學的方式，提升學生綜合素養，打造符合我校實際的優質輕負高效課堂，不斷提高我校教育教學質量，依據縣教體局相關文件精神，結合我校具體情況，制訂本學期校本教研工作計劃。

一、指導思想

遵循教育規律和教師成長發展規律，以提高培訓質量、提升教師獲得感為目标，以提高教師師德素養、專業水平和教育教學能力為核心，以深化“學·教”改革為重點，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質，打造我校優質高效課堂為目标，統籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業成長，為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。

二、工作目标

以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇于創新、能适應現代化教育要求的學習型、反思型、研究型的教師隊伍。具體目标如下：

1.師德建設為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正确的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2.備課專業化提升為重點。不斷提升教師備課專業化能力水平和能力，促使每位教師都能落實學教改革理念，勝任新時期新形勢下的教學工作，有較強的學科教學基本功，做到基于課程标準的教學評一緻性。

3.加強教學理論學習。以新課程方案和課程标準為統領，加強學習研讀，努力提升教師的理論素養：強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。

4.校本教研求實效。完善優化校本教研制度，拓展教研途徑，健全教研考核評價機制，充分調動教師的積極性引領教師主動發展，主動成長，讓全體教師都成為研修主人。

三、培訓時間及方式

1.上級培訓活動。按縣教體局工作通知要求，積極組織相關人員參加培訓活動，返校後及時進行二次培訓。

2.半天無課日。根據每周半天無課日安排分學科進行校本研訓，具體安排如下：周二下午：語文，周四下午：數學、周一下午：英語、藝體常識：周四下午。

3.培訓方式。堅持以集中培訓為主，同日常研讨、教師自學相結合。以教師發展為本，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作探究、抱團成長”。

四、培訓内容及措施

1.深入進行新課标研讀。認真研讀新課程方案和學科課程标準，更新教育理念，提升理論素養；以課程方案和課程标準為統領，強化課堂實踐研究，變革優化教師教學行為，結合課堂教學實際需要，切實解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教育教學質量。

2.開展備課能力提升行動。全體教師再讀《備課專業化》專著，聚焦評價任務設計，深入理解評價對學習的促進作用，充分認識評價任務的内涵與價值；學習基于學教評一緻性的教學設計理念和實操方法；認真學習、逐步導入體現學習全過程的“學曆案”，用備課專業化的變革推動“學·教”改革的全過程。

3.持續推進課例研修。開展集體備課、上課、觀課評課等課例研訓系列活動，開展項目化教學研究，實現教學研究的制度化、規範化。加強學科教研組建設，保證教研活動務實高效。規範組織課例研修，提供學情分析方法、課程标準解析、課程綱要編制、專業化教學設計培訓；開展同課共備、同課異構、分享課堂等系列活動。

4.搭建師生交流展示平台。有計劃、分步驟開展“學·教”理念下的教師讀書展示活動、教學設計比賽、說課與講課大賽，開展課題研究，評選校級優質課、教學能手、科研标兵。穿插組織學生學科素養、學習能力、學習成果展評活動，以學評教。積極參與各級主管和業務部門組織的評比競賽活動，引領教師從外驅到自覺、從理念到行動、從形式到内容全面落實“學·教”改革。

5.探索“學教”高效課堂模式。本着重模式不唯模式、先入模後出模的原則，組織核心研究團隊探索、嘗試、論證、凝練各學科課堂教學要素，優化課前、課中、課後學習方式設計，剔除無效、低效環節，打造涵蓋個人自學、同伴互學、課堂展學、班級評學、教師導學、當堂測學等環節的“學教”流程，制定簡潔明晰精确易操作的學教課堂評價标準，引領全體教師自覺入模提升課堂效益，并在紮實落地的基礎上追求突破、尋求出模。

6.優化作業減量提質。紮實推進“雙減”落地，加強對作業設計、布置、批改分析、反饋全過程管理.優化作業設計，減少機械、重複的無效作業，控制作業數量和難度，根據學生的不同學業水平分層布置作業，體現作業彈性，突出個性化作業。改革作業評價反債形式，改變用分數或等級的反饋方式，設計科學的評價量規，推行描述性的作業評語，指導學生調整學習策略和方法。推動建設校本題庫，減少記憶性、重複性考試，快捷、清晰、準确、高效地實現“診斷教學，反饋效果、改進教學”目的。

7.充分發揮典型引領作用。探索教師層級管理制度，分學科發掘一批“學·教”理論素養高、教學設計水平高、課堂教學效益高、學生學習能耗低、立德樹人質量高的典型教師，集中優勢資源打造成“學·教”改革名優師，充分發揮其示範引領作用，帶動“學·教”改革向更高、更深、更遠處邁進。

8.優化自主合作學習方式。依托積分理念科學劃分學習小組，着力打造涵蓋學優生和學困生的學習共同體，在強化自主學習的基礎上，借力積分方法引領學生提高合作學習效益、提升競争競技能力、增強團隊榮譽意識，涵養競争與合作并存、自學與互學共生的學習生态，培養适應終身發展和社會需求的價值觀念、必備品格和關鍵能力。

9.搭建學生素養提升平台。定期組織班級、年級、學校層面的學科素養、綜合素質展評活動，給學生搭建智慧分享、能力展示的平台，提供互相學習、模仿提升的機會，營造比學趕幫超的良好氛圍，全方位提高學生綜合實力。

10.健全訓練評價反饋機制。加強命題研究，完善落實刻意練習、及時檢測、快速反饋、限時糾錯和重檢重測機制，引領學生紮實掌握基礎知識、基本技能和基本方法，切實提高學習能力、學業水平和思維品質。課堂教學嚴格落實過程性評價，在教學前、教學中、教學後進行相應的診斷性、形成性和總結性評價，讓學生學得紮實、教師教得明白，讓每一個學生在自身能力基礎上得到最大限度的發展提升。

五、保障措施

1、加強領導，健全網絡。為了更好地推進校本研修工作，學校成立學校校長任組長校本教研工作領導小組，教導處組織落實好教研、培訓的相關工作。

學校校本教研工作領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

成立由教研組長和各年級學科備課組長組成的學校校本研訓工作推進小組，班子成員包靠學科。

組 長：

成 員：

2.突出重點，按需培訓。以教學評一緻性課堂教學改革為重點，聚焦課堂教師的教與學生的學的方式轉變，探索、嘗試、論證、凝練各學科課堂教學要素，優化課前、課中、課後學習方式設計，打造涵蓋個人自學、同伴互學、課堂展學、班級評學、教師導學、當堂測學、課後補學等環節的“學教”流程。

3.規範管理，問題導向。校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，并對其結果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。

4.考核引領，注重實效。教研組長具體組織好本學科研訓活動（教師外出培訓後的二次培訓），組織好教師簽到簽退表，如實記錄教師出勤情況（落實好未出席教師原因）。教研組長撰寫好活動記錄，拍攝好現場标志性圖片，規範放置到活動記錄表格中，彙同其他過程性材料分類整理，按要求交教導處彙總存檔。校本研訓嚴格按配檔表安排進行組織，如遇特殊情況确實不能如期進行，需報學校審批。校本研訓活動由教研組長組織，本學科任課教師全員參加。教師參與校本研訓情況計入教師校本研訓學分考核，教研組長組織研訓情況計入教研組長考核。

六、具體實施及考核辦法

1.外出學習。（30分）。

積極參加上級主管部門組織的培訓活動，态度端正、思想重視，不遲到，不早退，認真學習，每天按8學時計算學分。返校後能按時按要求進行二次培訓的視培訓情況獎勵1-3學分。

期末成績計算：教師本項成績=30除教師本項最高學時得分乘教師本項個人學時得分。

有以下情況的扣學分：

如對教育行政部門及學校組織的校本培訓活動無故缺勤，或違反會場秩序，被上級通報的，酌情扣5—10學分，直到扣完為止。

2.校本培訓。（60分）

（1）教師考勤。（30分）

積極參加學校組織的校本研訓活動，态度端正、思想重視，按時簽到，不遲到，不早退，認真研讨學習，每次按3學時計算。

期末成績計算：教師本項成績=30除教師本項最高學時得分乘教師本項個人學時得分。

有下列情形之一的本項成績不計分：無故不參加學校組織的校本研訓活動次數超過20%的、無故完不成校本研訓規定任務的的。未按時參加培訓的教師，必須補課學習，不參加補課的不計分。

（2）活動參與。（30分）

①學習筆記。（10分）校本培訓時教師做好學習筆記，教研組定期檢查參訓教師的學習筆記與總結體會，根據落實情況按優秀20分、良好18分、合格16分、不合格10分四個檔次計分。

②活動參與（20分）。半天無課日擔任學校主講人、提供公開課視效果、材料提供情況計1-3學分。按時按要求完成校本培訓相關工作和任務，每次視完成情況計1-3學分。

3.讀書活動（10分）。積極參加學校組織的新課标學習、全員讀書活動，并按時上交讀書筆記和心得體會的記學分10分。沒有按要求完成的每次扣3學分，完成質量不高的酌情扣1-2學分，扣完為止。

5.教學類加分項。（10分）

（1）獲得省市縣組織的說課大賽、基本功大賽一等獎的教師分别計5分、4分、3分，每降低一個獎次按上述标準減0.5分。同時參加以上兩項比賽的，隻計最高分。

（2）參加省市縣開展的教學設計、教學案例、讀書心得、教學論文評選等相關活動獲一等獎的分别計3分、2分、1分，每降低一個獎次按上述标準減0.25分。同時獲得兩項以上獎勵的，隻計最高分。

（3）優秀教研組、備課組評選。學校對校本研訓活動中各教研組工作開展和落實情況進行考核，各教研組對備課組工作開展和落實情況進行考核，學校對表現突出的教研組和備課組進行評選表彰，并頒發證書，考核中視情況賦予加分獎勵。

七、考核成績計算

1.以上校本研訓按教研組教師進行分别排序考核，教師的上述五項成績相加即為本人的校本培訓學習總成績，按30%、40%、30%、的比例由高分到低分劃為優秀、良好、合格四個檔次，按優秀10分、良好8分、合格6分的方式計入教師當年度教師師德考核成績。

2.學校視各教研組活動開展、活動效果、材料上交情況等對教研組進行賦分評價，對活動開展多、效果好的教研組可适當調高優秀比例，對活動開展少、效果差的适當調低優秀比例。

《學校教科研工作材料彙編》（2023精編版）

共5項59篇！篇篇起舞！

具體目錄如下：

（一）教科研常規工作材料目錄

01.學校教科研工作三年發展規劃

02.學校教育科研發展規劃

03.學校教育科研工作方案

04.XX學校教科研工作方案

05.XX學校教科研工作方案

06.學校2023年教研工作計劃

07.學校2023年教科研工作計劃

08.XX學校2023年春季教研處工作計劃

09.學校2022—2023學年第二學期教科室工作計劃

10.學校2022-2023學年第二學期教研工作計劃

11.學校2022-2023學年度第二學期教科研工作計劃

12.學校教科研工作總結

13.學校教科研工作總結

14.學校教研工作總結

15.學校教育科研工作總結

16.學校教科研工作彙報

17.學校教科研工作彙報

18.學校教科研工作彙報

19.XX學校教科研工作彙報

20.XX學校教研工作紀實

(二)教科研工作制度材料目錄

01.學校教科研管理制度

02.XX學校教科研工作管理制度

03.學校教育科研管理制度

04.XX學校教育科研管理制度

05.學校教科研規章制度

06.學校教研工作制度

07.學校教科研工作管理制度

08.學校教科研課題管理制度

09.學校教科研成果獎勵制度

10.XX學校教科研保障制度

11.XX學校教研工作制度

12.學校教育科研課題管理辦法

13.XX學校教師業務學習制度

14.學校教師聽課制度

15.XX學校聽評課小組制度

16.學校教師評課制度

17.學校教學反思制度

18.XX學校集體教研管理制度

19.學校教研工作管理細則

（三）教研科考核工作材料目錄

01.XX學校教師教科研目标管理考核方案

02.教師教科研工作考核辦法

03.XX學校學教科研工作考核細則

04.XX學校教師教科研常規考核細則

05.XX學校教師參與教科研活動績效考核評分标準

（四）教科研工作發言材料目錄

01.XX學校教研工作交流發言稿

02.校長在學校教科研工作年會上的講話

03.校長關于教育科研專題講座講稿

04.學校教科研工作會議講話稿

05.學校教科研會議發言材料

（五）教科研工作方法探究材料目錄

01.學校教育科研的組織管理

02.學校如何抓好教科研工作

03.學校教研工作要抓什麼

04.學校教科研工作怎麼做

05.2023年學校教科研工作怎麼開展

06.學校做教研最有效的方法

07.校本教研的幾點認識

08.教師如何有效提升教育科研能力

09.如何把學校教研組織建設抓起來

10.新課程背景下學校教研制度的重建

《學校校本教研工作材料彙編》（2023精編版）

01.XX學校校本教研工作實施方案

02.學校校本教研工作方案

03.XX學校校本教研實施方案

04.學校2023年度校本教研工作方案

05.學校校本課題研究工作方案

06.XX學校校本教研工作計劃

07.XX學校202X年度校本教研工作計劃

08.XX學校202X—202X學年度校本研究工作計劃

09.學校暑假校本培訓計劃

10.學校2023年寒假校本培訓計劃

11.學校2022年度校本培訓工作總結

12.學校2022年教師培訓工作總結

13.XX學校校本教研工作彙報

14.學校校本研修制度

15.學校校本教研工作制度

16.學校校本培訓工作制度

17.學校校本教研活動制度

18.XX學校校本研訓管理制度

19.XX學校校本教研評價制度

20.學校領導參加校本教研的制度和要求