如何學好數學？
這個論題太大，本來老黃并不想談。因為，學習是沒有捷徑的，努力是唯一的方法。但是網上，卻有很多人，提出這種問題，一般老黃都是一看而過，不做搭理的。
但是，老黃後來又細細一想，提這種問題的人，未必就是想快捷學好數學，隻不過是對學數學，産生了迷茫的心理，不知道該怎麼做。身為一名人民教師，老黃想，還是有責任和大家談一談這個問題的。
老黃是一個非常重視細節的人，因為細節是一切事情成敗的關鍵。學數學也是一個道理。想要學好數學，首先，你要知道，自己為什麼學不好。太高大空的話題，老黃從來不講，就說一個細節，你有沒有做好。數學上課前，你有沒有在課桌上準備好紙、筆、圓規、直尺等學習工具？課本有沒有翻到今天要教的地方？有沒有下面這種情況：當老師讓你拿出筆和紙來解題的時候，你大概要花上一分鐘的時間來完成？如果這些你都沒有做好的話，那麼，想要學好數學，就很難了。老黃的意思，你應該能聽得懂吧！不論學什麼，都要從每一個細節入手。一節課，不過45分鐘時間，淨教學的時間，不會超過40分鐘，你在這些細節上，就要浪費那麼多時間，又怎麼可能有時間去學習呢？更不要提什麼合作探究，學習活動之類的了。
有一個很重要的思想：過程重于結果，思路重于過程，方法重于思路。說這樣的話，學不好數學的人，肯定不能很好地理解，而且他們往往正是反着來的。隻注意結果，其它所有什麼的，都被忽略了，這樣又怎麼學得好數學呢？我見到很多學不好數學的人，從課堂一開始，就一直在忙于抄答案，他們的課堂45分鐘，幾乎全部都是一個“抄”字訣。這樣學數學，能學好才怪呢？那應該怎麼辦呢？那些太過深奧的道理，老黃一般都是不講的。
就說具體的做法。課堂上，你要走在老師的前面，不能跟在老師的後面。在老師講課之前，你就要先猜到老師要講什麼。就好比一個孩子，如果跟在大人的身後，掉到井裡，大人可能都不知道，隻有走在大人前面，大人才能更好地做出提導，幫助孩子前進。學習也是一個道理的，學生要走在老師前面，老師的指導才能起到更大的作用，一直跟在老師後面抄答案，根本就學不到内容。
那要怎麼做才能走在老師前面呢？首先，要預習，在新課前，要把新課的内容自己先好好學一遍，這樣，至少就能知道，老師接下來要講什麼内容了。其次，不要害怕回答錯問題，隻要老師一提問，都要搶答。老師展示一道題，積極主動完成，不要等着老師給答案。完成之後，再和老師給的解題過程做比較。這些，其實都包括在學習的細節中。做到這些，學習成績自然會提升的。
隻有在上面的基礎上，才有可能進行下面進階的方法。這是學好數學最基礎的方法，就是要勤動腦筋。首先，老黃來測一測，你在學數學過程中，有沒有勤動腦筋。就提一個最簡單的問題，請你複述一下，最近你遇到的一道解不出來的數學題。複述得出來嗎？如果複述得出來，說明你還是動過腦筋的，如果複述不出來，你好意思說自己動過腦筋嗎？隻要你在腦子裡一遍一遍地思考一道題，那麼，你就會把它深刻地印在腦海中。三十幾年前，當老黃還是一個學生時，也遇到過一些解決不了的問題，到現在，都能夠在腦海裡把其中的一部分重現出來。你現在還是一個學生，有些題，可能昨天才見過，今天就複述不出來了，這就說明，你在學習的過程中，根本就沒有勤動腦筋。
動腦筋，是最省時省力，最好用的學習方法。因為它不需要任何工具，也不需要特定的場地。隻要你能确定自己在一個安全的環境下，你就可以把那些暫時沒有想通的問題通過在腦海裡重現，繼續思考。甚至有可能出現因為勤動腦，在夢裡也可以繼續思考問題的情形。這是不會影響睡眠的，盡可以放心。就是因為動腦筋的程度不同，所以有些人，看起來沒怎麼學習，但卻能夠考到很好的成績，因為他們很多時間都用在動腦筋了。而有很多人，整天抱着書，拿着筆，在哪裡冒頭苦幹，卻得不到好的學習效果，因為他們不會動腦筋，隻會一味的死抄死背。
不過腦筋也不是說動就能動的，如果一個人沒有動腦筋的習慣，突然間，你讓他動腦筋，他還不知道該怎麼動好呢？因此，接下來，老黃要介紹兩種養成動腦筋的方法。
先說第一種，是老黃當年自己發掘的動腦筋的方法，就是找一道對你來說，有難度的題目，然後一直針對這道題，去攻破它。這需要你有一種不服輸的精神，就是不信破不了它。雖然，你最終，也不一定能夠把它解決，但是在解決的過程中，你就會養成動腦筋的習慣，而且，會不斷用到你學過的知識，這也是一個複習的過程，甚至你可能會想到，用還沒學過的知識，去嘗試，那些，就會由點帶動面，把自己的數學成績拉伸上去。
當老黃還是一個初一學生時，數學的能力其實也不是很好，也不太愛學習。有一天，數學老師告訴我們，将一個角用尺規作圖三等分，是世界難題，當時還世界上還沒有一個數學家可以做到。老黃當時就來勁了，就是不信這個邪，非要把它三等分不可，然後在老黃讀書的階段，就沒有停止過對這個問題的研究，中間不僅用過學過的和沒有學過的數學知識，還在高中時，嘗試用物理的方法去分。結果三十多年了，老黃也還沒有分出來。但是，在這個過程中，老黃就養成了愛動腦筋的習慣，也把數學能力提升到了一個更高的水平上。
老黃成為人民教師以後，就一直在反思以前的學習過程，尋找更好的學習方法。接下來，老黃就介紹一種聽起來很簡單，但很少人真正使用的學習方法，就是“舉一反三”法。
有幾個學生，在學到1+1=2時，會自己想到1+2等于什麼？而在學到1+2=3時，又會繼續思考2+1等于多少？按這個思路，學加法交換律，都不用等于二年級，幼兒園可能就自己能發現了。當然，這指的是那些天才的兒童。對于一般的孩子，隻要引導得當，提前了解到自己還沒學到的知識，也是有可能的。
當然，結果并不重要，使用這個學習方法的過程才是最重要的。學生從小就要養成，這種發散思維的習慣。對很多學生來說，一道題，就是一道題，隻能學到一道題的知識，但對善于舉一反三的學生來說，一道題卻有可能發展成一類題，學到一道題，他就有可能掌握一個類型的題。這就是為什麼，有些學生，考試時候，總是覺得所有的題都解過一樣，他們的成績自然就會好了。而對于哪些，拿到卷子，道道都是沒見過的題的學生來說，又怎麼可能考到好成績呢？
最後，綜合一下，前面講到的幾個方面。
1、要注意學習的細節，做好學習的方方面面，要知道，細節決定成敗，決定了你的數學成績；
2、在學習上，要走在教師的前面，不能隻會跟在後面，這也是學習一個最重要的細節；
3、想要做到走在教師的前面，你就要勤動腦筋，不會動腦筋，就一直隻能跟在别人的後面，成績自然無法提高；
4、要學會動腦筋，要有不服輸的精力，要勇于挑戰難題；而對普通的題目，要懂得舉一反三，發散思維，把一道題，拓展到一類題，提高解題的效率；
最後再補充最最最重要的一點，就是學習一定要有毅力，不要兩天打魚，三天曬網，說到底，還是那六個字，努力，努力，還是要努力！
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