九師聯盟2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

在《詩經》的傳播與接受過程中，有人運用與文字“一經一緯，相錯而成文”的圖像，繪畫名物，描摹詩意，圖說詩境，創作了衆多《詩經》圖像，借以表達對《詩經》的理解與認識。這些圖像與文字著述共同展現出不同時代、地域的人們對《詩經》的接受和認知狀況，具有豐富的政治、文學、藝術蘊涵。

《詩經》圖像興起于漢代。東漢桓帝時，蜀郡太守劉褒曾取意于《大雅·雲漢》中的“旱既大甚，蘊隆蟲蟲”“旱魃為虐，如惔如焚”諸語，繪制《雲漢圖》，使觀者見而覺熱；又取意于《邶風·北風》中的“北風其涼，雨雪其雱”諸語，畫《北風圖》，使觀者見而覺涼。可見，那時人們已開始有意識地通過圖像表現《詩經》意境。

唐朝時的《詩經》圖像多以寫實筆觸求“真”，描繪冠、冕、草、木、鳥、獸、蟲、魚諸種名物的形貌，“以圖佐文”，使觀者獲得對《詩經》所涉“幽遠”上古知識的直觀認知，《詩經》闡釋史上的“圖說”“圖解”式樣亦自此形成。如開成年間，唐文宗因衛協所畫《毛詩》草、木、鳥、獸、蟲、魚及古賢君臣之象“不得其真”，令程修己另行圖繪，程修己遂撰成《毛詩草木蟲魚圖》二十卷，由是“冠冕之制、生植之姿，遠無不詳，幽無不顯”（朱景玄《唐朝名畫錄》）。

宋元時期，《詩經》圖像的類型更為豐富，在漢、唐時以描摹動植物為主的“自然之圖”基礎上，增加了衆多表現禮制文教的“人文之圖”，在一定程度上被賦予“指鑒賢愚、發明治亂”的政教功能。這一時期出現了《詩經》圖像發展史上裡程碑式的作品——馬和之《毛詩圖》卷。此圖作于南宋高宗時，簡淡秀逸，構思精巧，别出心裁地展現了畫家對《詩經》時代人物事件、風俗物産、典章制度等的認知、理解與想象，故脍炙藝林，為後人激賞。

明清時期，《詩經》圖像蓬勃發展。模仿馬和之《毛詩圖》的作品大量出現，如文徵明《豳風圖》、仇英《鄘風圖》、董其昌《衡門圖》，以及丁雲鵬、郎世甯、唐岱、管希甯，張坦、周鲲的《豳風圖》等。同時，湧現出很多取材《詩經》而自出機杼之作。例如，明代畫家周臣以《七月》為素材，“圖豳雅意”而繪《豳風圖》，側重描摹農閑時鄉間民衆“鬥雞”的場景，展現了盛世百姓豐衣足食的升平氣象。這一時期曾将《鹿鳴燕會圖》《柏舟圖》《豳風八圖》等用于世俗生活中，或賀秋闱高中，或祝壽辰，從而淡化了《詩經》圖像的政教色彩，賦予其實用交際功能。《詩經》圖像不僅作為人際交往的媒介用于世俗生活中，還進入商品經濟領域，發揮着美化裝飾的功用。

中國古代《詩經》圖像的創作者既有帝王皇族、朝堂官員，又有文人、書畫家、本草學家、輿地學者，還有歌姬舞女、工匠技師，以及僧侶道徒等方外之士，幾乎涉及社會各個階層。作品式樣既有繪畫、版畫，又有屏風、團扇、瓷器、漆器、刺繡等，涉及古代圖像藝術的多種門類。在題材類型方面，既有對《毛詩》詩意的整體呈現，又有對單獨詩作如《豳風·七月》的反複描畫，還有對《詩經》所涉名物、典章等的“圖解”。這些圖像的生成、發展、演變過程與《詩經》學的發展緊密相連，其中所保存的文辭，為了解《詩經》的異文、編纂結集、流傳等情況提供了線索；“以圖解《詩》”的藝術呈現方式，為考察文士心态、時代環境及《詩經》的傳播與接受諸問題提供了圖像依據；同時，圍繞這些圖像，還衍生出不少詩文和評點文字，對深入認知《詩經》學、藝術學與文化學中的相關問題有一定參考價值。

（摘編自羅建新《〈詩經〉圖像的演進曆程》）

1.下列關于原文内容的理解和分析，正确的一項是（）（3分）

A.在表達對《詩經》的理解與認識方面，圖像繪畫比文字著述具有更豐富的政治、文學、藝術蘊涵。

B《詩經》圖像興起于漢代，在唐代形成《詩經》闡釋的“圖說”“圖解”式樣，到明清時期獲得蓬勃發展。

C.與漢唐時期《詩經》圖像注重圖解詩意與寫實名物不同，宋元時期的《詩經》圖像更注重政教功能。

D.南宋馬和之的《毛詩圖》構思精巧，是《詩經》圖像發展史上裡程碑式的作品，一經面世就被大量模仿。

2.下列對原文論證的相關分析，不正确的一項是（）（3分）

A.文章開宗明義，指出了在《詩經》的傳播與接受過程中，《詩經》圖像的存在與價值。

B.文章主體部分按照時間順序梳理了《詩經》圖像的演進曆程，條理清晰，脈絡分明。

C.文章論證方法靈活多樣，有舉例論證、引用論證、對比論證等，邏輯嚴謹，論證有力。

D.文章末段以對《詩經》圖像的創作者、式樣、題材類型和學術價值的概述收束全文。

3.根據原文内容，下列說法不正确的一項是（）（3分）

A.觀者見《雲漢圖》而覺熱，見《北風圖》而覺涼，是因為兩圖寫實地描繪了《詩經》的相應詩句。

B明代周臣的《豳風圖》側重描摹鄉間民衆“鬥雞”的場景，是取材于《詩經》的自出機杼之作。

C.中國古代《詩經》圖像的創作者幾乎來自社會各個階層，作品樣式和題材類型也豐富多樣。

D.《詩經》圖像的生成、發展、演變過程與《詩經》學的發展緊密相連，具有多方面的價值。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

由聯合國主辦的第二屆老齡問題世界大會4月8日至12日将在西班牙首都馬德裡舉行，來自160多個國家和地區的代表4000多人将出席大會。

1982年，在奧地利維也納舉行了第一屆老齡問題世界大會。40年後的今天，世界人口老齡化問題發生了很大變化并日趨嚴重。本屆大會将對第一屆世界大會通過的《關于老齡問題的國際行動計劃》進行修改後通過一個新的行動計劃，并制訂一個關于世界人口老齡化問題的長期戰略。

據聯合國的統計材料，人口老齡化問題最嚴重的3個國家是西班牙、意大利和日本。到2050年，西班牙老人占全國人口的比例将由目前的22%增長到44%，意大利将增長到42%，而日本将達到60%。此外，俄羅斯、瑞典、瑞士、德國和比利時等國也将是人口老齡化嚴重的國家。

随着世界各國經濟的發展、人民生活水平和醫療水平的不斷提高，人均壽命迅速增加。這是世界人口老齡化的主要原因。根據聯合國的統計，世界人均壽命1950年隻有44歲，目前已經提高到66歲，到2050年時将增加到77歲。

人口老齡化問題處理不好就會成為一個嚴重的社會問題。越來越多的國家正在給予這個問題更大的重視，根據自己國家的具體國情，采取了不同的應對政策。據了解，與會各國代表将在本屆大會上就老年人醫療政策、社會保險政策、退休金制度和家庭贍養老人等問題交流經驗，相互學習和借鑒。

（摘編自劉瑞常《綜述：世界人口老齡化問題引人注目》，央視網2022年4月7日）

材料二：

根據聯合國的定義，如果一個國家或地區65歲及以上老年人口數量占總人口比例達到7%稱為老齡化社會，達到14%稱為老齡社會（深度老齡化社會），達到21%稱為超老齡社會。

2020年我國65歲及以上老齡人口達到1.91億，占總人口比重為13.5%，全球每4個老年人中就有一個中國人。預計2057年中國65歲及以上人口達4.25億的峰值，占總人口比重為32.9%~37.6%。

2020年中國80歲及以上人口3660萬，預計2050年将增至1.59億，高齡老人可能面臨更為嚴峻的健康問題，空巢老人和獨居老人的增長将弱化家庭養老的功能。

2020年老年撫養比為19.7%，預計2050年突破50%，意味着每兩個年輕人需要撫養一位老人。撫養老人和養育小孩成本高昂，年輕人兩頭承壓。

中國人均GDP接近發達經濟體下限，但13.5%的老齡化程度已經超過中高收入經濟體10.8%的平均水平，中國将面臨經濟增長和養老負擔雙重壓力。

圖表1：近20年中國65歲及以上人口比例（%）

（摘編自任澤平《澤平宏觀：中國人口老齡化的五大趨勢》，金融界2022年3月8日）

材料三：

2022年《政府工作報告》提出：“積極應對人口老齡化，優化城鄉養老服務供給，推動老齡事業和産業高質量發展”。應對人口老齡化已上升為國家戰略。

“十四五”時期的人口老齡化壓力比“十三五”時期要大。1962~1976年嬰兒潮人口在未來5~10年進入老齡化。預計2033年左右進入占比超過20%的超級老齡化社會，之後持續快速升至2060年的35%。

中國的老齡化還在快速發展，預計2050年将達到4.5億老年人口規模，必将對中國未來發展造成前所未有的巨大挑戰。如何應對這一挑戰，實現民族振興和國家可持續發展，正在考驗中國人民的智慧。

首先要認識到人口老齡化是人類社會進步的标志，不可怕也不應該怕；同時要明白，人口老齡化即使是人類自身演化的結果，卻可能是中國21世紀實現民族振興和國家可持續發展的最大障礙和挑戰，所以一定要認真應對。

由于人口老齡化是人類社會發展的産物，是人類社會發展過程中不可避免、必然發生的一種人口現象，所以應對人口老齡化的挑戰要遵循人口發展和人口老齡化的一般規律，實行“延緩戰略”和“适應戰略”，并堅持二者并舉。“延緩戰略”，即采取綜合措施，控制人口老齡化的速度，使人口老齡化慢下來。人口老齡化既然不可避免，就要學會适應它，實施“适應戰略”。要采取綜合措施，加快科技創新和經濟社會發展，積極創造條件，使人口轉變、人口老齡化與生産力及經濟社會發展相互适應，為應對老齡化的挑戰創造良好的經濟基礎和社會環境。

（摘編自王桂新《中國人口老齡化：未來挑戰與應對策略》，《國家治理》2022年5月下）

4.下列對材料相關内容的理解和分析，不正确的一項是（）（3分）

A.自從第一屆老齡問題世界大會以來，世界人口老齡化問題日趨嚴重，人口老齡化已成為全球普遍現象，越來越多的國家正對此給予更大的重視。

B.目前日本的人口老齡化問題非常嚴重，日本從老齡化到深度老齡化僅用了24年，遠低于法國的126年，日本的老年人占了全國人口的一半以上。

C.2001年中國65歲及以上人口超過7%，意味着中國已進入老齡化社會；2021年中國65歲及以上人口占比超14%，意味着中國進入老齡社會。

D.近三十年來中國的老齡化率整體呈遞增趨勢，且還在快速發展，預計2033年左右，中國将進入超級老齡化社會，這對中國未來的發展造成巨大挑戰。

5.下列對材料相關内容的概括和分析，正确的一項是（）（3分）

A.世界人口老齡化的主要原因是人均壽命增加了，西班牙、意大利、日本等國人口老齡化比其他國家嚴重，是因為這些國家的人均壽命更高。

B.中國人口老齡化呈現出人口規模龐大、老齡化速度快、空巢化問題日益突出、老年撫養比大幅上升、養老負擔加重以及雖富卻老等特點。

C.實現民族振興和國家可持續發展就需要認真應對中國的人口老齡化問題，這是中國21世紀的最大障礙和挑戰，也是對中國人民的智慧的極大考驗。

D.人口老齡化是人類社會發展的必然現象，标志着人類社會的進步，也挑戰着人類社會的未來發展，這個問題處理不好就會成為嚴重的社會問題。

6.中國應該如何應對人口老齡化的挑戰？請結合材料提出建議。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

鞋的故事

孫犁

我幼小時穿的鞋，是母親做。上小學時，是叔母做，叔母的針線活好，做的鞋我愛穿。結婚以後，當然是愛人做，她的針線也是很好的。自從我到大城市讀書，覺得“家做鞋”土氣，就開始買鞋穿了。時間也不長，從抗日戰争起，我就又穿農村婦女們做的“軍鞋”了。

現在老了，買的鞋總覺得穿着别扭。想弄一雙“家做鞋”，住在這個大城市，離老家又遠，沒有辦法。

在我這裡幫忙做飯的柳嫂，是會做針線的，但她裡裡外外很忙，不好求她。有一年，她的小妹妹從老家來了。聽說是要結婚，到這裡置辦陪送。柳嫂和我說了不少這個小妹妹的故事。她家很窮苦。她這個小妹妹叫小書绫，因為她最小。在家時，姐姐帶小妹妹去澆地，一澆澆到天黑。地裡有一座墳，墳頭上有很大的狐狸洞，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，小書绫就緊抓着姐姐的後衣襟，姐姐走一步，她就跟一步，鬧着回家。弄得姐姐沒法幹活兒。

現在大了，小書绫卻很有心計。婆家是自己找的，訂婚以前，她還親自到婆家私訪一次。訂婚以後，她除拼命織席以外，還到山溝裡去教人家織席。吃帶砂子的飯，一個月也不過掙二十元。

我聽了以後，很受感動。我有大半輩子在農村度過，對農村女孩子的勤快勞動，質樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情。

柳嫂在我這裡幫忙，時間很長了。用人就要做人情。我說：“你妹妹結婚，我想送她一些禮物。請你把這點錢帶給她，看她還缺什麼，叫她自己去買吧！”

柳嫂客氣了幾句，接受了我的饋贈。過了一個月，妹妹的嫁妝操辦好了，在回去的前一天，柳嫂把她帶了來。

這女孩子身材長得很勻稱，像農村的多數女孩子一樣，她的額頭上，過早地有了幾條不太明顯的皺紋。她臉面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上總是帶有一點微笑。她看人時，好斜視，卻使人感到有一種深情。

我對她表示歡迎，并叫柳嫂去買一些菜，招待她吃飯。

小書绫坐在爐子旁邊，平日她姐姐坐的那個位置上，看着煮稀飯的鍋。我坐在旁邊的椅子上。

“你給了我那麼多錢。”她安定下來以後，慢慢地說，“我又幫不了你什麼忙。”

“怎麼幫不了？”我笑着說，“以後我走到那裡，你能不給我做頓飯吃？”

“我給你做什麼吃呀？”女孩子斜視了我一眼。

“你可以給我做一碗面條。”我說。

我看出，女孩子已經把她的一部分嫁妝穿在身上。

她低頭撩了撩衣襟說：“我把你給的錢，買了一件這樣的衣服。我也不會說，我怎麼謝承你呢？”

我忽然想起鞋的事，就半開玩笑地說：“你能不能給我做一雙便鞋呢？”

她沒有說行，也沒有說不行，隻是很注意地看了看我伸出的腳。

告别的時候，她的姐姐幫她穿好大衣，箍好圍巾，理好鬓發。在燈光之下，這女孩子顯得非常漂亮，完全像一個新娘，給我留下了容光照人、不可逼視的印象。

這時女孩子突然問她姐姐：“我能向他要一張照片嗎？”我高興地找了一張放大的近照送給她。

過春節時，柳嫂回了一趟老家，帶回來妹妹給我做的鞋。

她一邊打開包，一邊說：“活兒做得精緻極了，下了工夫哩。你快穿穿試試。”

我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地說：

“我短了一句話，告訴她往大裡做就好了。我當時有一搭沒一搭，沒想她真給做了。”

“我拿到街上，叫人家給拍打拍打，也許可以穿。”柳嫂說。拍打以後，勉強能穿了。誰知穿了不到兩天，一個大腳趾就淤了血。我還不死心，又當拖鞋穿了一夏天。

我很珍重這雙鞋。我知道，自古以來，女孩子做一雙鞋送人，是很重的情意。

我還是沒有合适的鞋穿。這兩年柳嫂不斷聽到小書绫的消息：她結了婚，生了一個孩子，還是拼命織席，準備蓋新房。柳嫂說：

“要不，就再叫小書绫給你做一雙，這次告訴她做大些就是了。”我說：“人家有孩子，很忙，不要再去麻煩了。”

柳嫂為人慷慨，好大喜功，終于買了鞋面，寫了信，寄去了。

柳嫂的母親從老家來，帶來了小書绫給我做的第二雙鞋，穿着很松快，我很滿意。柳嫂有些不滿地說：“這活兒做得太粗了，遠不如上一次。”我想：小書绫上次給我做鞋，是感激之情。這次是情面之情。做了來就很不容易了。

我默默地把鞋收好，放到櫃子裡，和第一雙放在一起。

柳嫂又說：“小書绫過日子心勝，她男人整天出去販賣東西。聽我母親說，這雙鞋還是她站在院子裡，一邊看着孩子，一針一線給你做成的哩。眼前，就是農村，也沒有人再穿家做鞋了，材料、針線都不好找了。”

她說的都是真情。我們這一代人死了以後，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、山窮水盡的道路，也就消失了。農民的生活變得富裕起來，小書绫未來的日子，一定是甜蜜美滿的。

那裡的大自然風光，女孩子們的純樸美麗的素質，也許是永存的吧。

一九八四年十二月十六曰

7.下列對文本相關内容和藝術特色的分析鑒賞，不正确的一項是（）（3分）

A.文中寫“我”有心“弄一雙'家做鞋’”，但又不好向柳嫂張口，自然引出下文柳嫂的小妹妹小書绫到來的故事。

B.文中先通過柳嫂之口側面交待小書绫的情況，又從外貌、神态、語言、動作等角度正面刻畫了小書绫的形象。

C.文中寫小書绫“很注意地看了看我伸出的腳”，表現出其内心的矛盾，想幫“我”做鞋但又擔心做得不合腳。

D.文中沒有用很直接的語言揭示文章的主題，而是通過鮮活的故事、鮮明的形象巧作寄寓，留給讀者想象空間。

8.文章開頭兩段關于“家做鞋”的叙述有何用意？請簡要分析。（6分）

9.文章寄寓了作者豐富深摯的情感，請結合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

（晁）錯素與吳相袁盎不善，錯所居坐，盎辄避；盎所居坐，錯亦避；兩人未嘗同堂語。及錯為禦史大夫，使吏按盎受吳王财物，抵罪；诏赦以為庶人。吳、楚反，錯謂丞、史曰：“袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反；今果反，欲請治盎，宜知其計謀。”丞、史曰：“事未發，治之有絕；今兵西向，治之何益！且盎不宜有謀。”錯猶與未決。人有告盎，盎恐，夜見窦嬰，為言吳所以反，願至前，口對狀。嬰入言，上乃召盎。盎入見，上方與錯調兵食。上問盎：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也！”上曰：“吳王即山鑄錢，煮海為鹽，誘天下豪傑；白頭舉事，若此，其計不百全，豈發乎？何以言其無能為也？”對曰：“吳銅鹽之利則有之，安得豪傑而誘之！誠令吳得豪傑，亦且輔而為誼，不反矣。吳所誘皆亡賴子弟、亡命、鑄錢奸人，故相誘以亂。”錯曰：“盎策之善。”上曰計安出盎對曰願屏左右上屏人獨錯在盎曰臣所言人臣不得知乃屏錯錯趨避東廂甚恨上卒問盎，對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反，欲西共誅錯，複故地而罷。方今計獨有斬錯，發使赦吳、楚七國，複其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久，曰：“顧誠何如？吾不愛一人以謝天下。”盎曰：“愚計出此，唯上孰計之！”乃拜盎為太常，密裝治行。後十馀日，上令丞相青、中尉嘉、廷尉歐劾奏錯：“不稱主上德信，欲疏群臣、百姓。錯當要斬，父母、妻子、同産無少長皆棄市。”制曰：“可。”錯殊不知。壬子，錯衣朝衣斬東市。

（節選自《資治通鑒·漢紀八》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正确的一項是（）（3分）

A.上曰/計安出/盎對曰/願屏左右/上屏人/獨錯在/盎曰/臣所言/人臣不得知/乃屏錯/錯趨避東廂/甚恨/

B.上曰/計安出盎/對曰/願屏左右/上屏人/獨錯在/盎曰/臣所言人/臣不得知/乃屏錯/錯趨避東廂/甚恨/

C.上曰/計安出盎/對曰/願屏左右/上屏人/獨錯在/盎曰/臣所言/人臣不得知/乃屏錯/錯趨/避東廂/甚恨/

D.上曰/計安出/盎對曰/願屏左右/上屏人/獨錯在/盎曰/臣所言人/臣不得知/乃屏錯/錯趨/避東廂/甚恨/

11.下列對文中加點詞語的相關内容的解說，不正确的一項是（）（3分）

A.“吳、楚相遺書”與“小學而大遺”（《師說》）兩句中的“遺”字含義不同。

B.“諸侯”是古代中央政權所分封的各國國君的統稱。漢代諸侯分公、侯、伯、子，男五等。

C.“吾不愛一人以謝天下”與“使六國各愛其人”（《阿房宮賦》）兩句中的“愛”字含義相同。

D.“棄市”本指受刑罰的人皆在街頭示衆，民衆共同鄙棄之，後以“棄市”專指死刑。

12.下列對原文有關内容的概述，不正确的一項是（）（3分）

A.晁錯與袁盎總是避免與對方碰面，從未曾在一室之中說過話，晁錯升任禦史大夫，派官員審查袁盎接受吳王财物賄賂之事。

B.晁錯認為，袁盎接受了吳王金錢賄賂，刻意為吳王掩飾隐瞞，還說吳王不會謀反，現在吳王謀反了，應該奏請治袁盎的罪。

C.後來有人控告袁盎，袁盎害怕，就連夜去見窦嬰，對他說明吳王謀反的原因，希望得到他的幫助，能夠面見景帝，親口說明原委。

D.袁盎認為，吳王雖然能夠即山鑄錢，煮海為鹽，但他招到的卻不是英雄豪傑，而是些流氓無賴、無籍流民等，故能相互勾結叛亂。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）白頭舉事，若此，其計不百全，豈發乎？何以言其無能為也？

（2）盎曰：“愚計出此，唯上孰計之！”乃拜盎為太常，密裝治行。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

征夫^①

杜甫

十室幾人在？千山空自多！

路衢惟見哭，城市不聞歌。

漂梗無安地，銜枚有荷戈。

官軍未通蜀，吾道竟如何？

【注】①此詩于廣德元年十月作于阆州。時吐蕃陷松、維二州，蜀人被征戍守，戰事失敗，死傷甚衆，故有此作。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正确的一項是（）（3分）

A.“路衢”句寫詩人的所見所聞，叙寫家人與征夫生離死别的場景，催人淚下。

B.“城市”句與上句相對，寫熱鬧的城市也聽不到歡聲笑語，更顯景象之悲涼。

C.“漂梗”句運用拟人手法，形象地寫出戰亂時期人們居無定所、四處漂泊的狀态。

D.“銜枚”句以征夫形象展示戰亂給社會帶來的災禍，表達詩人對戰亂的憤慨。

15.這首詩起首兩句格調沉郁，請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《生于憂患，死于安樂》中，從内外兩個方面說明亡國原因的兩句是：“___________，___________。”

（2）《阿房宮賦》中，寫秦對人民無情掠奪，卻将剝削來的錢财像泥沙一樣浪費掉的兩句是：“___________，___________。”

（3）李白《蜀道難》中，“___________，___________”兩句描寫水石激蕩、山谷轟鳴的場景，以驚險萬狀突出蜀道之難。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17～18題。

“到壺口看瀑布去”，兒時就夢想着有一天能到壺口看瀑布。

前幾日，從延安回西安的路上，幾名同學①地想繞道去壺口看瀑布，于是我們便欣然前往。

汽車還行駛在黃河岸邊高高的山梁上，遠遠的，就看見壺口兩岸黑壓壓的人群。我們下了車，一溜小跑奔向壺口，才算見識了什麼是真正的人山人海：在黃河對岸的山西那邊和我們所在的陝西這邊的被圍了個裡三層外三層的壺口的轟隆咆哮的瀑布聲中，我們看不到飛流直下的瀑布影。

費了②之力，總算擠到瀑布邊上的纜繩處，滿眼都是③ 的照相人。看吧：有的舉着雙手大聲喊叫，有的做出賣萌模樣，有的三五個一起合影，還有的戀人拿着手機自拍杆秀恩愛。側耳聽：有的說，還有完沒完，照顧一下别人行不行？有的說，能不能快點，我們還去黃帝陵呢，太陽落山到那兒就照不了相了！還有的說，我們開車十幾個小時，就為能在壺口照張相，照顧一下行嗎？

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

18.請将文中畫波浪線的部分改成幾個短句。可以改變語序、少量增删詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19～21題。

登上月球最強烈的感受，就是對地球越來越濃的愛。據我們了解所知，金星永遠被熾熱的氣體包圍，火星周圍籠罩着一層冰冷的二氧化碳，都是不讨人十分喜歡的星球。目前，人們還沒有發現與地球類似、①。

地球不僅有值得誇耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙大氣層。大氣層裡各種氣體的含量也恰到好處：氧氣供人類和動物呼吸，二氧化碳為植物提供養料。大氣層是地球得天獨厚的一件理想外衣。它像一層盔甲，為人類創造了适宜生存的良好環境。②，白天的陽光才不會把地面曬得過熱，太陽落山後的夜晚，才不會變得過冷。這件外衣還可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護我們的安全。

地球的一大優點，是它有一個斜軸。這個軸造成了③，使我們的生活免于單調，毛衣之後穿泳裝，綠葉之後賞紅葉。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準确流暢。可少量增删詞語，不得改變原意。（3分）

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

（6分）

21.大氣層有什麼作用？請結合第二自然段簡要概括，不超過70個字。（4分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

稭杆打成圓捆和方捆都可以，區别是圓捆便于滾動，但不好堆積；方捆便于堆積，但不好滾動。

屈原有詩句：“何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？”意思是：方和圓怎能夠互相配合？志向不同哪能彼此相安？

又有人說：方是做人之本，圓是處世之道。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

高三語文參考答案、提示及評分細則

1.B（A項，“圖像繪畫比文字著述具有更豐富的政治、文學、藝術蘊涵”錯，無中生有，原文是“這些圖像與文字著述共同展現出……具有豐富的政治、文學、藝術蘊涵”，并未比較兩者哪個“更豐富”。C項，“宋元時期的《詩經》圖像更注重政教功能”錯，曲解文意，原文是“在一定程度上被賦予……的政教功能”，并不是“更注重政教功能”。D項，“一經面世就被大量模仿”錯，時态錯誤，原文是“明清時期……模仿馬和之《毛詩圖》的作品大量出現”。）

2.C“對比論證”錯，文章中沒有運用對比論證。）

3.A（“寫實地描繪了”錯，根據原文“蜀郡太守劉褒曾取意于《大雅·雲漢》中的……繪制《雲漢圖》，使觀者見而覺熱；又取意于……畫《北風圖》，使觀者見而覺涼。可見，那時人們已開始有意識地通過圖像表現《詩經》意境”，劉褒是“取意”畫圖，目的是“通過圖像表現《詩經》意境”。）

4.B“日本的老年人占了全國人口的一半以上”錯，混淆了時間，材料一中有“到2050年，……日本将達到60%”。）

5.D（A項，“是因為這些國家的人均壽命更高”錯，無中生有。B項，“雖富卻老”錯，曲解文意，根據材料二中“中國人均GDP接近發達經濟體下限，但13.5%的老齡化程度已經超過中高收入經濟體10.8%的平均水平”，應該是“未富先老”。C項，“這是中國21世紀的最大障礙和挑戰”錯，變或然為必然，材料三中說的是“卻可能是中國21世紀實現民族振興和國家可持續發展的最大障礙和挑戰”，并非說人口老齡化就是最大障礙和挑戰。）

6.①要正确認識人口老齡化及其影響，從國家戰略的高度應對人口老齡化問題。②積極學習和借鑒他國的先進經驗。③結合中國的具體國情，同時實行“适應戰略”和“延緩戰略”。（每點2分，意對即可，其他答案酌情給分）

7.C（“表現出其内心的矛盾，想幫'我’做鞋但又擔心做得不合腳”錯，内心并不矛盾，這裡的描寫說明小書绫已經默認作者的請求，很注意地看“我”的腳，隻是想記住腳的尺寸。）

8.（1）開頭從“幼小時”“上小學時”“結婚以後”三個時間段寫“我”穿“家做鞋”的經曆，說明自己穿“家做鞋”的歲月之久，表達“我”對“家做鞋”的豐富感情。②這兩段叙述為下文寫“我”請小書绫做“家做鞋”的故事作鋪墊。③“家做鞋”作為一種傳統文化的産物，也暗示了文章的主題。（每點2分，意對即可，其他答案酌情給分）

9.①文章寫小書绫先後為“我”兩次做鞋，可見她對“我”的回報之重、“謝承”之深，表現作者對鄉村婦女天然質樸的人性與人情的贊美。②文章通過對“我”不強求柳嫂給“我”做“家做鞋”、給小書绫結婚禮、小書绫給“我”做鞋回報“我”等情節的描寫，贊揚人與人之間互相關愛的人間真情。③文章寫“家做鞋”慢慢地從生活中消失，表現作者對“家做鞋”所附着的淳樸的民風民情可能會消失的憂慮。（每點2分，意對即可，其他答案酌情給分）

10.A（原文标點：上曰；“計安出？”盎對曰；“願屏左右。”上屏人，獨錯在。盎曰：“臣所言，人臣不得知。”乃屏錯。錯趨避東廂，甚恨。）

11.B（“漢代諸侯分公、侯、伯、子、男五等”錯，漢代隻分為王、侯二等。）

12.C（“後來有人控告袁盎”錯，原文“人有告盎”，意思是“有人把晁錯的打算告知了袁盎”，“告”是告訴之意。）

13.①到了頭發白了才發動事變，像這樣，他的計謀不百倍周全，難道會發動嗎？憑什麼說他不能有所作為呢？（“舉事”“百全”“何以”各1分，句意2分）

②袁盎說：“我的計策就是這樣，希望皇上仔細考慮！”景帝就任命袁盎為太常，（讓他）秘密收拾行裝起程。（“唯”“孰計”“密裝治行”各1分，句意2分）

文言文參考譯文：

晁錯向來與吳相袁盎不交好，晁錯在某處就坐，袁盎總是避開；袁盎出現在何處，晁錯也總是避開；兩人不曾在同一個室内說過話。等到晁錯升任禦史大夫，派官員審查袁盎接受吳王财物賄賂的事，處以相當的刑罰；景帝下诏赦免袁盎并把他降為平民。吳、楚叛亂發生後，晁錯對禦史丞、侍禦史說：“袁盎接受了吳王的許多金錢，專門為吳王掩飾，說他不會叛亂；現在，吳王果然反叛了，我想奏請嚴懲袁盎，他肯定知道吳王的密謀。”禦史丞、侍禦史說：“如果在吳國叛亂前，治袁盎的罪可能會中止叛亂密；現在叛軍大舉向西進攻，審查袁盎能有什麼作用！況且袁盎應該不會參預密謀。”晁錯猶豫不決。有人把晁錯的打算告知了袁，袁盎很害，連夜去見窦嬰，對他說明吳王叛亂的原因，希望能面見景帝，親口說明原委。窦嬰入宮奏報景帝，景帝就召見袁盎。袁盎入宮觐見，景帝正與晁錯在調度軍糧。景帝問袁盎：“現在吳、楚叛亂，你覺得局勢會怎樣？”袁盎回答說：“不值得擔憂！”景帝說：“吳王利用礦山就地鑄錢，熬海水為鹽，招誘天下豪；到了頭發白了才發動事變，像這樣，他的計謀不百倍周全，難道會發動嗎？憑什麼說他不能有所作為呢？”袁盎回答說：“吳王确實有采銅鑄币、熬海水為鹽的财利，但哪有什麼豪傑被他招誘去了呢！假若吳王真的招到了豪傑，豪傑也會輔佐他按仁義行事，也就不會叛亂了。吳王所招誘的都是些無賴子弟、沒有戶籍的流民、私鑄錢币的壞人，所以才能相互勾結而叛亂。”晁錯說：“袁盎分析得很好。”景帝問：“應采取什麼妙計？”袁盎說：“請陛下讓左右回避。”景帝讓人退出，唯獨還有晁錯在場；袁盎說：“我要說的話，任何臣子都不應聽到。”景帝就讓晁錯回避。晁錯連忙退避到東邊的廂房中，對袁盎極為惱恨。景帝最後又問袁盎，袁盎回答說：“吳王和楚王互相通信，說高皇帝分封子弟為王，各自有封地，現在賊臣晁錯擅自貶谪諸侯，削奪他們的封地，因此他們才造反，準備向西進軍共同誅殺晁錯，恢複原有的封地才罷休。現在的對策隻有斬晁錯，派出使臣宣布赦免吳、楚七國，恢複他們原有的封地，那麼七國的軍隊可以不經過戰争就都會撤走。”景帝沉默了很長時間，說：“不這樣做，還有什麼别的辦法？我不會為了愛惜他一個人而向天下謝罪的。”袁盎說：“我的計策就是這樣，希望皇上仔細考慮！”景帝就任命袁盎為太常，（讓他）秘密收拾行裝起程。過了十多天，景帝授意丞相陶青、中尉陳嘉、廷尉張歐上疏彈劾晁錯：“辜負皇上的恩德和信任，要使皇上與群臣、百姓疏遠。晁錯應判處腰斬，他的父母、妻子、兄弟不論老少全部公開處死。”景帝批複說：“同意所拟判決。”晁錯對此卻一無所知。壬子，晁錯穿着上朝的官服在東市被斬首。

14.C（“拟人”錯，應是“比喻”。）

15.①首聯兩句一問一歎，描繪出一片凄涼、荒無人煙的景象，反映了戰争頻繁的混亂時代，老百姓因苦于征戰遠戍，或流落他鄉或被抓當兵或饑寒而死，造成人口急劇減少的狀況。②“幾人在”與“空自多”形成強烈對比，突出戰亂帶給人民生活的巨大改變和無窮苦難。③首聯以極為沉痛的語氣，為全詩奠定沉郁悲涼的感情基調。（每點2分，意對即可）

16.（1）入則無法家拂士出則無敵國外患者

（2）奈何取之盡锱铢用之如泥沙

（3）飛湍瀑流争喧豗砅崖轉石萬壑雷（每空1分，錯字、漏字、添字該空不得分）

17.①不約而同②九牛二虎③熙熙攘攘（每空1分，合乎語境的成語均可）

18.無論是在黃河對岸的山西，還是在我們這邊的陝西，壺口被圍了個裡三層外三層，轟隆咆哮的瀑布聲可聞，飛流直下的瀑布影難覓。（4分，酌情賦分）

19.示例：據我們所知，金星永遠被熾熱的氣體包圍，火星周圍籠罩着一層冰冷的二氧化碳，它們都是十分不讨人喜歡的星球。（3分，酌情給分）

20.①适宜人類居住的星球②地球有了這件外衣③一年四季的交替變化（每點2分，意對即可）

21.①大氣層給地球上的各種生物提供呼吸的氣體或生長的養料，提供适宜生存的溫度環境；②阻擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊，保護地球和人類的安全。（每點2分，意對即可）

22.【寫作提示】這是一則新材料作文。材料第一段強調方與圓各有其優缺點，因此要客觀辯證地看待二者；不可一味褒揚或批判。材料第二段強調方與圓的不相合，可延伸為在道德品質、原則問題和大是大非的立場上隻能方，不能圓，二者不能相容。材料第三段強調做人處世要“外圓内方”，把内在的“方”與外在的“圓”完美結合，以達到既堅持原則又與人為善的目标。“方與圓”貌似對立，實則辯證統一。寫作時可先思考各自的優缺點。如“方”，可想到人品的方正，不同于流俗的君子風範，但“方”也可能是不知變通、格格不入；“圓”，意味着圓熟、機變、靈活，但也可能演變為沒有原則，老奸巨猾。然後思考如何在“方”與“圓”中達到一種平衡，那就是“外圓内方”，既有原則，又能靈活變通；還可以分析何時必須“方”，何時應當“圓”。最後強調把握好“度”，對于不良現象，就要堅持原則，格格不入；“圓”更要适度，不能觸碰底線。

【立意參考】①“方”的境界與“圓”的智慧。②為人處世應外圓内方。③方圓之間，智慧人生。