轉載：為什麼小學三、四年級學生成績要滑坡
“小學三、四年級效應”是家長感到 頭疼的問題。所謂“小學三、四年級效應”，就是原本成績優秀的學生，到了小學三、四年級卻學習成績下滑。究其原因，有兩種說法，一是“超前教育說”，一部分孩子因為學前接受超前教育，導緻一、二年級時厭學，結果沒有養成良好的學習品質和習慣、學習方法，到了三、四年級終于暴露出基礎差的問題；二是“教材編排不當說”，許多家長和老師都認為三、四年級的教材跟一、二年級相比，知識點多了，難度大了，使得學生一時間很難适應。
“小學三、四年級效應”，一直是教學中的一個問題。我認為：造成這個效應的主要原因有兩個，一是學校教師教學放手的原因；二是家庭要求跟不上的原因。
案例優秀生三年級成績急降 。
某實驗小學讀三年級的妍妍是個活潑開朗的小女孩，她說一、二年級時，雖然上課經常搞小動作，聽課時也會走神，但她的成績總是很好，尤其是一年級，考試總能得高分，所以，老師也很喜歡她，還選她當班幹部。
可是，從三年級開始，她覺得學習吃力了。老師講的好多東西都是新的，課堂上老師的提問也沒那麼容易回答了。上次測驗，她數學還沒及格呢，這是從來沒有過的事情。最讓妍妍苦惱的是：她雖然知道現在不能在上課時“想别的事情”了，但不知道為什麼，她總是聽着聽着又“想到别的地方去了”。
妍妍的媽媽說起女兒成績的滑坡很是苦惱。她說，妍妍小時候很聰明，兩三歲就開始背唐詩。上了幼兒園後，在老師的建議下，又上了實驗班，周末幾個家長合資請了語文家教和數學家教。
分析這個案例，說明了我說這兩個原因是正确的。
一是學校教師教學放手的原因。
教師放手，不是教師對學生放手不管。學生接受了小學低年級的學校教育後，教師必須對學生放手。因為教師要教育學生自覺學習；因為學生不可能永遠跟随教師。三、四年級學生的學習成績下滑，是一種自然現象。這種下滑說得更明确一點就是：大部分學生下滑，少部分學生上升，整體成績下滑。在學生的義務教育階段，會出現幾次下滑現象。學生學習成績的下滑，也是一種篩選，篩選出那些學生能夠适合不同層次，不同方法，不同環境的學習。
二是家庭要求跟不上的原因。
家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育直接影響着學生今後的學習。這裡我要講的“家庭要求跟不上”是造成學生學習成績下滑的一個原因。主要是講孩子家長在孩子剛入學時，都非常重視，會經常檢查孩子的作業，指導孩子的學習。兩、三年過去，孩子也漸漸長大，孩子的學習的内容越來越難，大多家長已經指導不了孩子的知識學習，所以，家長對孩子的檢查和指導也放松了。
綜述上面兩個原因，我覺得下面類型的學生，到了三、四年級學生的學習成績要下滑。
1、家長是初高中，當年自己學習成績不理想。在學習上希望于自己的孩子，孩子讀書了，積極指導孩子認真完成回家作業。——
2、什麼都想要，什麼都想學。愛好太廣，沒有明确目标的孩子。
3、溺愛孩子，到目前，孩子吃飯時，家長幫孩子盛好飯的孩子。
4、因為家長忙，把孩子送到課外輔導班，由輔導老師指導孩子完成回家作業的孩子。
怎樣防止孩子 學習成績下滑。
一些孩子學習到了三四年級就出現成績下滑的現象。一方面是孩子失去了到學校和學習的新鮮感，再加上功課越來越難。另一方面是家長也有些疲沓了，不像一二年級抓得那麼緊了。因此要防止孩子學習成績下滑，家長要注意以下幾點：
(一)防止抽瘋型教育
有些家長指導孩子學習是“羊角瘋”式的，一陣一陣的，一陣松一陣緊，想就來就抓抓，想不起來就拉倒。例如檢查孩子作業，家長把孩子叫過來，“把作業拿出來我看看！”一看作業寫得亂，上去就是一個耳刮子，“怎麼寫這麼亂！給我重抄！”孩子一把鼻涕一把眼淚地重抄一遍，寫得已經很整齊了，可家長正在氣頭上，又咔哧一下子把本撕了“再重抄！”孩子一直抄到10點多鐘，真寫得不錯，可過兩天家長又不管了，孩子的作業一天天下降，一個月以後家長又想起來了，對孩子說：“把作業拿來我檢查檢查”，一看作業又亂了，又打耳刮子，又撕本，形成惡性循環。
(二)防止期末算總賬型教育
有些家長平時對孩子的學習不聞不問，但到期末就算總賬。期末孩子分數考低了又打又訓：“說！開學時我怎麼跟你說的，你怎麼這麼沒出息！考了這麼點分！”“啪”一個大耳刮子。孩子寫檢查，把好話說盡，怕挨打呀。家長還逼着孩子寫下學期計劃，那計劃寫得天花亂墜，可開學後家長又不管了，打牌、賭錢、看錄相，等到期末孩子的成績又不及格了，于是又打、又寫檢查，形成惡性循環。
（三）經常抓，抓經常
有效地防止孩子學習成績下滑，家長對孩子的學習就要要經常抓，抓經常，做到常流水，不斷線。家長平時應經常關心孩子以下一些問題：比如學習努力不努力，刻苦不刻苦？有沒有學習興趣，學習積極性如何？
（四）一旦孩子學習下滑要及時找原因，對症下藥
在了解情況時，除了找孩子的老師和同學外，最主要的是和孩子一起找出原因，總結經驗教訓。您一定要以平等的身份，心平氣和地和孩子交談，要同情他的處境，設身處地為他着想，切不要把孩子置于“低頭認罪”的地位，不要訓斥，要使孩子感到您的心是與他相通的，隻有在這種和諧的氣氛中孩子才會說出真話。在交談中孩子談出看法即便是錯誤的，荒謬的，也要讓他說完，然後再加以耐心的開導。
（五）耐心幫助，具體指導
對孩子學習家長應耐心幫助，具體指導，而不是一味指責，當孩子承受壓力時，家長要和孩子一起面對。要讓孩子正确地認識失敗和成功，認識到“失敗”與“暫時挫折”的區别，幫助他分析失敗的原因和過程，注意發現和肯定他在學習以外的優點和長處，同時輔以必要的嚴格要求，重新拟定計劃，以求改正。
最新文章
-
餐飲食材幹貨的發制方法 簡單實用
10分鐘前 -
如果美國州長拒不執行總統的決策，會怎麼樣呢
27分鐘前 -
根據年齡正确吃粗糧讓你變年輕
45分鐘前 -
看完這篇文章，關于養車，我再也不信專家的理論了
1小時前 -
問子問孕（2）
1小時前 -
英屬印度洋領地：毛裡求斯、塞舌爾均提出領土要求
1小時前 -
銀河麒麟系統忘記密碼如何重置（桌面、服務器）
2小時前 -
微專題地中海氣候詳解
2小時前
熱門文章
-
威士忌高階關于 OB 與 IB，一次給你說透！
3小時前 -
每日一誦傷寒論第241條
1周前 -
老張老李侃門球之140篇
2天前 -
診餘雜記（師傳經驗）
4天前 -
為什麼五點鐘要起床答案讓人吃驚！（現在知道還不晚）
1周前 -
這個穴位可以治療多種胃痛腹痛，還可以減肥
6天前 -
美麗中國-2870：中國最大的内陸河，塔裡木河
2天前 -
治療坐骨神經痛藥酒５方
1周前
有話要說...