【父母必讀】如何讓男孩學好語文、愛上讀寫？聽聽腦科學的建議
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如何讓男孩學好語文、愛上讀寫？聽聽腦科學的建議
“我的孩子上四年級，男孩，隻喜歡看《丁丁曆險記》那樣的漫畫書，怎麼能讓他喜歡讀純字的書？” “我們家是初二男生，數學物理特别好，就是不喜歡語文，不愛看課外書，怎麼能讓他多花點時間在語文上？” “孩子上高中了，50分的作文一直是30來分，語文給拉了不少分，怎麼幫助他提高寫作呢？”
我們學習治療咨詢中心經常收到家長類似的問題。正如數學讓不少女生頭疼，語文是很多男生的短闆。在當前大語文趨勢下，“學好數理化走遍天下都不怕”已經行不通了。學好語文，不僅僅關乎語文成績，更是考好數理化的幾個基本前提。然而調查研究發現，男女讀寫能力的差距從童年早期開始，幾乎貫徹整個學生生涯，就平均來說，女孩的讀寫能力比男孩領先一年到一年半的水平。
與女孩相比，男孩為什麼容易在語文學習上遇到困難？
其實這與男女的大腦結構和功能不同有關。
比如，女孩的大腦颞葉（位于大腦半球兩側靠下的位置），通常擁有比男孩更強大的神經連接，能促進感性的、細節的記憶存儲，也能提升聽覺能力，所以女孩對音調更敏感。相比之下，男孩對語音語調這類言語聲音的感知就比較差。
與語言學習密切相關的兩個腦區：額葉的布洛卡區（對言語的形成至關重要）和颞葉的威爾尼克區（用于解釋口頭和書面的語言），女孩大腦要發育的更早，也更發達。這使得女性的大腦會利用更多的神經通路來遣詞造句，通過語言表達經曆、情感和認知。而男性負責空間、運動、視覺或音樂的大腦區域則更發達。所以男孩更善于運動，善于處理圖表信息或音樂信息。
因此，我們常常看到，男孩子通常更喜歡漫畫書或插畫多的書，喜歡驚悚或科幻小說，這裡面充滿了與空間和肢體運動有關的内容。
我們常常發現，男孩的作文和女孩比起來，用詞匮乏，内容不豐富，特别是缺乏來自感官感受的細節，這是因為男性大腦語言中樞不如女孩發達，連接感覺中樞與語言中樞的神經通路沒有女孩那麼多。
然而，當代學生的學習效果越來越依賴讀寫能力，我們該如何幫助男孩更好地适應？根據男性大腦基本特征，建議嘗試采用以下方式。
—01—
在生活和遊戲中盡早開始讀寫啟蒙
既然男孩在語言學習上有先天的“弱勢”，那麼男孩的語言早期啟蒙，就顯得尤為重要。由于天性好動以及對言語聲音不敏感，男孩可能很難長時間安靜坐着和父母一起讀繪本，那麼我們就讓男孩動起來。下面以三個遊戲或活動為例，說明如何讓男孩在“動”中學習。
1.“小小傳話筒”遊戲
幼兒通常都對說悄悄話特别着迷，别人好奇的樣子會讓孩子覺得有趣，也很有成就感。父母在家可以和小孩子通過玩說悄悄話的遊戲，來訓練語言表達。具體玩法：媽媽對孩子說一句悄悄話，讓孩子再跟爸爸悄悄地複述，然後爸爸向媽媽悄悄複述。最後媽媽告訴大家她最初說的話，和最後聽到的話。如果家裡有祖父母，加入進來會更有意思。傳話最好從短句子到長句子，最後到一件事，由易到難逐漸鍛煉孩子的語言表達能力。
2.列超市購物清單
孩子開始學寫字時，不妨和他一起寫超市購物清單。根據孩子的年齡和能力，要求孩子寫一部分或者寫全部清單，如果都寫對了可以額外獎勵一個小零食。到達超市後，請孩子按照清單把要買的物品一一放入購物車。在這個過程中，既讓孩子練習了讀寫，也把語言學習與行動任務結合在了一起，能更好地強化學習。
類似的，外出或旅遊前也可以讓孩子寫寫出行計劃。
3.文字遊戲
孩子積累了一定的詞彙量後，就可以在飯後、坐車等車的空閑時間，和他一起玩成語接龍、說詞造句或者串講故事等文字遊戲。家長和孩子你一言我一語，全然沒有面對書本學習時的枯燥，能更好地激活孩子大腦的語言中樞。
—02—
幫孩子選擇符合大腦特征的好書
我們傳統所認為的名著、好書，很可能無法引起男孩的興趣。因為他們的大腦更加渴望與空間、機械、運動等相關的生活體驗，特别是進入青春期後，男生的大腦每天會出現5-7次雄性激素睾丸酮的分泌高峰期，這會更加促進他們空間感和動手能力的發展。
所以，我們看到有些男生即使讨厭語文課，但也會抱着武俠小說、科幻小說看很久。一條快速發展的故事線、充滿肢體動作和空間變化的内容都會深深吸引他們。如果你的孩子平時閱讀量已經很不樂觀了，不妨允許孩子選擇他們喜歡的像“哈利·波特”這樣的書。家長如果能參與其中最好，和孩子就人物、情節、思想等深入溝通、引發思考，這樣孩子也就不會隻看熱鬧而無所獲了。
—03—
運用藝術提高語言能力
研究發現，音樂能幫助孩子提高語言能力，哪怕隻接受過短短一年音樂培訓的孩子，也比從未接受過音樂培訓的孩子在言語記憶方面的水平更高，男孩尤其如此。将音樂和語言融合的一個有趣做法，是給孩子一個音響一體麥克風。先讓孩子跟伴奏學唱歌，然後可以建議孩子用麥克風講故事。家長要做好觀衆，多給孩子鼓勵和欣賞，這有助于幫助孩子提高使用語言時的自信。
另外，鑒于男孩大腦對圖畫的偏好，在男孩寫作文前，我們可以鼓勵他把構思的内容畫下來，而不是用文字列出來，男孩們會根據圖上的感官細節來描寫，幫助他們提高文字的表現力。
總之，尊重男孩大腦特征，取長補短，調動他們大腦在空間、運動、視覺或音樂上的優勢來參與語言的學習。當然，男女大腦差異是就平均水平而言的，個體差異有時會大于兩性差異。因材施教，根據自家孩子的個性化特點選擇适合的方法，才能在語文學習上真正助力孩子。
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【父母必讀】
如何讓男孩學好語文、愛上讀寫？聽聽腦科學的建議
“我的孩子上四年級，男孩，隻喜歡看《丁丁曆險記》那樣的漫畫書，怎麼能讓他喜歡讀純字的書？” “我們家是初二男生，數學物理特别好，就是不喜歡語文，不愛看課外書，怎麼能讓他多花點時間在語文上？” “孩子上高中了，50分的作文一直是30來分，語文給拉了不少分，怎麼幫助他提高寫作呢？”
我們學習治療咨詢中心經常收到家長類似的問題。正如數學讓不少女生頭疼，語文是很多男生的短闆。在當前大語文趨勢下，“學好數理化走遍天下都不怕”已經行不通了。學好語文，不僅僅關乎語文成績，更是考好數理化的幾個基本前提。然而調查研究發現，男女讀寫能力的差距從童年早期開始，幾乎貫徹整個學生生涯，就平均來說，女孩的讀寫能力比男孩領先一年到一年半的水平。
與女孩相比，男孩為什麼容易在語文學習上遇到困難？
其實這與男女的大腦結構和功能不同有關。
比如，女孩的大腦颞葉（位于大腦半球兩側靠下的位置），通常擁有比男孩更強大的神經連接，能促進感性的、細節的記憶存儲，也能提升聽覺能力，所以女孩對音調更敏感。相比之下，男孩對語音語調這類言語聲音的感知就比較差。
與語言學習密切相關的兩個腦區：額葉的布洛卡區（對言語的形成至關重要）和颞葉的威爾尼克區（用于解釋口頭和書面的語言），女孩大腦要發育的更早，也更發達。這使得女性的大腦會利用更多的神經通路來遣詞造句，通過語言表達經曆、情感和認知。而男性負責空間、運動、視覺或音樂的大腦區域則更發達。所以男孩更善于運動，善于處理圖表信息或音樂信息。
因此，我們常常看到，男孩子通常更喜歡漫畫書或插畫多的書，喜歡驚悚或科幻小說，這裡面充滿了與空間和肢體運動有關的内容。
我們常常發現，男孩的作文和女孩比起來，用詞匮乏，内容不豐富，特别是缺乏來自感官感受的細節，這是因為男性大腦語言中樞不如女孩發達，連接感覺中樞與語言中樞的神經通路沒有女孩那麼多。
然而，當代學生的學習效果越來越依賴讀寫能力，我們該如何幫助男孩更好地适應？根據男性大腦基本特征，建議嘗試采用以下方式。
—01—
在生活和遊戲中盡早開始讀寫啟蒙
既然男孩在語言學習上有先天的“弱勢”，那麼男孩的語言早期啟蒙，就顯得尤為重要。由于天性好動以及對言語聲音不敏感，男孩可能很難長時間安靜坐着和父母一起讀繪本，那麼我們就讓男孩動起來。下面以三個遊戲或活動為例，說明如何讓男孩在“動”中學習。
1.“小小傳話筒”遊戲
幼兒通常都對說悄悄話特别着迷，别人好奇的樣子會讓孩子覺得有趣，也很有成就感。父母在家可以和小孩子通過玩說悄悄話的遊戲，來訓練語言表達。具體玩法：媽媽對孩子說一句悄悄話，讓孩子再跟爸爸悄悄地複述，然後爸爸向媽媽悄悄複述。最後媽媽告訴大家她最初說的話，和最後聽到的話。如果家裡有祖父母，加入進來會更有意思。傳話最好從短句子到長句子，最後到一件事，由易到難逐漸鍛煉孩子的語言表達能力。
2.列超市購物清單
孩子開始學寫字時，不妨和他一起寫超市購物清單。根據孩子的年齡和能力，要求孩子寫一部分或者寫全部清單，如果都寫對了可以額外獎勵一個小零食。到達超市後，請孩子按照清單把要買的物品一一放入購物車。在這個過程中，既讓孩子練習了讀寫，也把語言學習與行動任務結合在了一起，能更好地強化學習。
類似的，外出或旅遊前也可以讓孩子寫寫出行計劃。
3.文字遊戲
孩子積累了一定的詞彙量後，就可以在飯後、坐車等車的空閑時間，和他一起玩成語接龍、說詞造句或者串講故事等文字遊戲。家長和孩子你一言我一語，全然沒有面對書本學習時的枯燥，能更好地激活孩子大腦的語言中樞。
—02—
幫孩子選擇符合大腦特征的好書
我們傳統所認為的名著、好書，很可能無法引起男孩的興趣。因為他們的大腦更加渴望與空間、機械、運動等相關的生活體驗，特别是進入青春期後，男生的大腦每天會出現5-7次雄性激素睾丸酮的分泌高峰期，這會更加促進他們空間感和動手能力的發展。
所以，我們看到有些男生即使讨厭語文課，但也會抱着武俠小說、科幻小說看很久。一條快速發展的故事線、充滿肢體動作和空間變化的内容都會深深吸引他們。如果你的孩子平時閱讀量已經很不樂觀了，不妨允許孩子選擇他們喜歡的像“哈利·波特”這樣的書。家長如果能參與其中最好，和孩子就人物、情節、思想等深入溝通、引發思考，這樣孩子也就不會隻看熱鬧而無所獲了。
—03—
運用藝術提高語言能力
研究發現，音樂能幫助孩子提高語言能力，哪怕隻接受過短短一年音樂培訓的孩子，也比從未接受過音樂培訓的孩子在言語記憶方面的水平更高，男孩尤其如此。将音樂和語言融合的一個有趣做法，是給孩子一個音響一體麥克風。先讓孩子跟伴奏學唱歌，然後可以建議孩子用麥克風講故事。家長要做好觀衆，多給孩子鼓勵和欣賞，這有助于幫助孩子提高使用語言時的自信。
另外，鑒于男孩大腦對圖畫的偏好，在男孩寫作文前，我們可以鼓勵他把構思的内容畫下來，而不是用文字列出來，男孩們會根據圖上的感官細節來描寫，幫助他們提高文字的表現力。
總之，尊重男孩大腦特征，取長補短，調動他們大腦在空間、運動、視覺或音樂上的優勢來參與語言的學習。當然，男女大腦差異是就平均水平而言的，個體差異有時會大于兩性差異。因材施教，根據自家孩子的個性化特點選擇适合的方法，才能在語文學習上真正助力孩子。
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