孩子是不是讀書的料，在3歲就能看出來，看他們有沒有自控力
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。
《勸學》這首古詩道出了學習的真谛，那就是學習要趁早。現在随着社會競争壓力的增大，越來越多的家長比以往更重視學習天天給孩子灌輸着“好好學習，天天向上”的理念。甚至很多家長從幼兒園就已經開始了。
“學習”這個孩子一出生，一上學就反複重複的首要任務。一個決定孩子未來、決定孩子命運的任務。
一點點變成了衡量孩子未來是否有出息的标準，也成了一個評判孩子好壞的唯一條件。單元測、期中測期末測。
當一張張卷子展現在家長面前，家長關心的就是成績一百分皆大歡喜，若不是一百分那可真是幾家歡樂幾家愁了。
有的孩子甚至會開玩笑說“我媽說了如果考一百分我家的甘蔗我就可以内服了—喝甘蔗汁，若我考不到一百分，那我家的甘蔗我媽就給它外用了—變成戒尺打我一頓”。
學習是一件讓孩子覺得又枯燥而又痛苦的事情，很多家長盲目的“拔苗助長”，又或者“急于求成”。恨不得上幼兒園就學乘除法，為的就是讓孩子不要輸在起跑線上。
可是您的孩子是不是學習這塊料，是可以從不同方面看出來的，李玫瑾教授曾指出：“孩子是不是學習這塊料，不用長大，從幼兒園就能看出來”。
幼兒園是孩子步入社會的第一步，也是孩子人生的第一個轉折點。現在大多數兩歲半的孩子就會去上幼兒園。在幼兒園學習人際交往、學會分享、學會自己吃飯、自己睡覺等基本生活基本技能。
每個孩子來自不同的家庭，每個孩子有不同的性格。他們所經曆不一樣，表現也不一樣，原生态家庭更不一樣。所以在步入幼兒園後，孩子之間就會拉開差距。
一、到底從哪幾個方面來判斷第1個方面：看孩子有沒有探索精神孩子在3歲前後，是求知欲最旺盛的時候，諾貝爾獎的獲得者詹姆斯郝克曼通過研究發現：3歲是孩子的黃金期，這個階段孩子表現突出的，孩子未來會更聰明，更健康，所以孩子是不是學習這塊料三歲前後家長就要留意啦！
一些孩子總是平平淡淡的接受，可是隻要有探索精神的，卻總是愛刨根問底的問一些讓大人頭疼的問題。比如“小螞蟻生活在什麼地方？它在地底下吃什麼……”總之是打破砂鍋問到底，問不明白絕不放手。
有這種現象的孩子一定會是讀書的料子，因為人類的學習就是一場漫長的求知過程。像這樣的孩子，在他們以後的學習中會有無數個求知的“相遇”，每一次他都會交上完美的答卷。
第2個方面：看孩子是不是有自控力。
自控力是孩子自主學習的基礎，也是不斷學習的前提。自控力好的孩子對學習認真，在幼兒園中也能很好的控制好自己的情緒和日常行為。
老師交代的任何事情，他們都能聽話照做，并且很好地完成，這樣的孩子在幼兒園極為受歡迎。小的時候就有這樣的自控力和自律性，長大後想學習不好都難。
第3個方面：看孩子專注力。
專注力是孩子學習的門戶和通道。它分為聽覺、視覺、視動、聽動。這正是人類學習的途徑，也是孩子學習的一種方式。所以說孩子是不是學習這塊料，看孩子專注力就知道。
孩子的專注力好壞可以從生活中看出來的，特别是孩子步入了幼兒園以後，有的孩子上課聽講認真，跟着老師一起活動。
有的孩子根本不聽老師指揮，即使聽了也是斷斷續續。而且對于老師說的話，總是聽不全，記不住，一天天地做事丢三落四。專注力好的孩子，在幼兒園一定會很優秀，用幼兒園老師的話說“學什麼像什麼”。
這就是為什麼同在一個班級，結果一節課吸收的卻各有不一，這都是由專注力決定。專注力可以提高孩子的學習能力，自信心、創造力、毅力，這些都是學習好的根本。
沒有足夠的專注力，就是報再多的輔導班，也不會提升多少。專注力猶如一條馬路，孩子學得學科就如路上的汽車。馬路越寬，汽車越通暢。馬路越窄越堵車。所以提升孩子專注力才是解決問題的關鍵。
二、如何提升孩子的專注力呢1、舒爾特方格舒爾特方格是國際公認的一種訓練專注力的方法，孩子們通過認讀數字，達到提升專注力的效果。
舒爾特方格，能鍛煉孩子的視覺和視動能力，孩子要按照數字大小手指眼看嘴說，手眼嘴同步的快速說出數字。這個方法簡單明了，而且訓練效果也很明顯。可以按照簡單到難來進行訓練比如3X3、4X4、6X6……
2、大聲朗讀大聲朗讀圖書，這個方法也是訓練專注力的。它能提高孩子的視動、聽動的能力。孩子需要看、讀、聽來達到訓練專注力的目的。
這樣的訓練每天可以進行10-20分鐘。孩子專注力不好，可以先從短時間開始。開始要語速放慢，把重點字讀清、讀準。這是口、眼、耳、腦共同工作的一項訓練，長此以往的訓練下去，會提升寶貝的聽、看的能力。
3、、給孩子自己的空間孩子步入幼兒園後，會慢慢變成“小大人”。他們會有自己的“秘密基地”，然後在這個“秘密基地”玩玩具、拼積木、繪畫等。這個時候一些家長就會一會來送水、一會來喂水果。
總之表現的是無微不至，殊不知您這樣的行為，已經破壞了孩子的專注力，請您一定注意，當孩子在專心做一件事情的時候，請不要去打擾，讓孩子在自己的空間裡“安靜”的玩耍。
談談帶娃那些事寄語：培根說“活着就要學習，可活着并非隻有學習”，人生是需要的學習的，但是并不是隻有學習。
所以不要隻盯着那張成績單，因為學習好壞的背後還有暗藏的秘密。學習好壞，不是光是靠一張成績單來衡量的。
我們要關注孩子在幼兒園的表現了解孩子到底是不是學習的這塊料，然後抓住孩子的學習關鍵期，提升孩子自身的能力，學習才會變得輕松。
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