2022年中考語文主題作文訓練：“成長·磨練”系列作文講練

寄語：

在絕境中尋找光明，首先要始終堅信希望的所在。如果走在沙漠裡，就告訴自己前方有一片綠洲；如果處于黑暗中，就告訴自己前方有一座燈塔；如果正饑寒交迫，那麼，請告訴自己，前方一定有一縷炊煙。 “隻要星星還在天空閃爍，我們就不必害怕生活的坎坷。”

人類前行的曆史恰似在荒野中前進，随時可能陷入絕境。但請相信：黎明，終究會沖破黑夜的封鎖；雨露，終究會滋潤幹涸的大地。做一個可以駕馭苦難的人，這苦難的烈馬，一旦馴服，可以馱一個人奔往幸福。

〖技法點睛〗

一篇文章要想打動人，就需要有一個載體，換言之，就是要找準淚點，找到觸動人内心軟肋的地方，找到觸動人心靈的地方。寫記叙文就是要善于讓一木一石顯現人性光彩，透過一枝一葉感悟世界本色。人的情感大多與相關的人、事、物有着密切的關系，特别是某種情感的爆發，往往有其特定“觸發點”或“動情物”，它可能是一個人或一個物，也可能是一句話或一個動作等，這些便是文章的淚點，也是最容易感動讀者、引起共鳴的地方。寫作時，要善于抓住這些觸發情感波瀾的“點”與“物”。如《項脊軒志》中的“亭亭如蓋”的“枇杷樹”，《背影》中父親的“背影”，《我與地壇》中母親的“呼喚”。

〖作文講練〗

1．作文。

成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發現，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發現，幫助别人多麼快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光……

請以“留一點______________給自己”為題，寫一篇文章。

要求：（1）将标題補充完整；（2）文體不限，字數不少于600；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

範文：

留一點記憶給自己

回憶是偶然的風沙，一吹吹到月光之下，在記憶深處，折一枝桃花。

推開第一扇記憶之窗，看到的是一道美麗的風景，那是兒時的風景。銀色的月光如一層薄紗籠罩着大地。院子裡，那桃花正開得恣肆風流，又顯得端莊雅淑，周圍是正吐露着芬芳的迎春花。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那麼甯靜，那麼安詳，隻有奶奶的聲音和時有時無的狗吠聲。我安靜地坐在椅子上，聽着奶奶講嫦娥奔月的故事。奶奶的聲音好似在用心地歌唱，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮豔和豐潤，讓我忍不住遐想起來：那在廣寒宮裡的嫦娥，那搗藥的玉兔，那伐桂的吳剛。奶奶的故事在我心中埋下了一粒種子。

再推開一扇窗，我見到的是一幅絢麗的畫面，這是我的小學時代。豐富多彩的校園生活充滿了酸甜苦辣。春天伴随着第一隻回到南方的燕子，第一朵露出笑顔的鮮花，第一棵探出腦袋的小草歸來了。大家脫掉那厚重的棉襖，歡快地在校園裡奔跑，嬉戲，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。放學後，三五成群結伴去郊外放風筝。累了，就靠着一棵棵粉得似霞的桃樹休息，沐浴着陽光，享受着輕風，無憂無慮地談天說地。至今仍忘不了當時那高飛的風筝和大家臉上童真，無邪的笑意。六年的學習生活，灌溉了幼年時的那一粒種子，它已開始沖破土層，冒出淡綠色的嫩芽。

輕輕推開最後一扇窗，映入眼簾的是一幅熟悉的情景，這，是現在。如今，年齡的增長使我變得更加成熟。課間，我不再像從前那般肆無忌憚地追逐打鬧，三三兩兩地聚在一起談笑風生，而是在堆積如山的作業前奮筆疾書。可這又算得了什麼，不過是人生的必經之路，隻有這樣人生才能更加充實。當年的嫩芽，如今已根深蒂固，被汗水與淚水澆灌着，已長出了幾片新葉。

燕子飛了，還有再來的時候；楊柳枯了，還有再青的時候；桃花謝了，還有再開的時候。但是，時間匆匆，不會為任何事物所停留，趁現在時間還很多，一定要抓緊時間，給自己留下一個美好的回憶。

【詳解】題目關鍵詞“自己”，限定了寫作主體，要求考生必須寫“自己”，必須以第一人稱來寫，無論選什麼材料，确定什麼主題，都要圍繞“自己”來寫，表現的主題都是與“自己”有關的。首先補全題目。本題導語部分給定了幾個補寫角度，同時也提示我們立意的方向。橫線上可以補寫“清醒、夢想、責任、微笑”等，在此基礎上，拓寬思維，如補寫“自由、快樂、勤奮、溫暖、信仰”等等。所填的詞（詞組）要能恰當地概括自己确定的題材，反映出自己生活的閱曆以及對人生的思考。

補全文題後，拓展題目，明确立意。如“憂傷時，留一點微笑給自己，平凡的生活充滿陽光”，要寫出具體的事例，為什麼憂傷。“留一點微笑給自己”有何意義，結果怎麼樣。本文如寫成記叙文，就要選擇生活中自己的經曆或是自己的所見，通過一件或幾件小事表達主旨；如果寫成散文，就要選擇自己的一些深刻的感悟；如果寫成議論文，就要确定合适的中心論點，然後選擇合适的事實論據或是道理論據，用清晰的論證思路來證明觀點的正确。議論文參考立意：①留一點清醒給自己，在面對幸福、成功時要戒驕戒躁；②留點藍天給自己，在生活中處處樹立環保意識；③留一點微笑給自己，在面對失敗、困境、磨難時保持樂觀心态。

示例：留一點微笑給自己。“微笑”可從小處落筆，寫親情溫暖、友情溫暖：它可能是冬日裡父母為你端上的那一杯牛奶時關愛的微笑，也可能是考試失利時老師向你投來的鼓勵的微笑，也可能是你獲得幫助後的那份感動的微笑，也可能是你得到表揚時的那份驚喜的微笑……通過寫人叙事，抒寫自己的深刻感受。具體寫作的時候可以從小處落筆。捕捉生活中的難忘畫面，抓拍人生曆程中的點滴美好，并以一滴水折射出生活的陽光。設置情景，考試失利，通過描寫母親微笑着鼓勵我，告誡我：要積極努力的面對生活，學有所成。從而點明主旨：母親的微笑，溫暖了我們生命的旅程，成為我們生命之旅的甘泉。

2．作文

成長是一道明媚的憂傷—-—-憂傷和着歡喜，失落和着欣慰，喧嘩和着甯靜。告别昨天，回想成長的曆程，才發現生活中那些刻骨銘心的傷痛，往往是激發成長的正能量。總有一些傷痛讓我們瞬間長大—---或經曆挫折，變得堅強；或愧對深情，學會感恩；或失去擁有，懂得珍惜；或品嘗苦果，收獲啟迪……

題目：請以“這份傷痛讓我 ”為題,在橫線上填寫合适的詞語，将題目補充完整，然後作文。

①半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語，将題目補充完整，然後作文。

②除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。

③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

範文：

這份傷痛讓我成長

如果我們不曾與傷痛為伴，那麼成長也就無從附加。人生哪能盡是一帆風順，總有幾次撕心裂肺，總有一些悔不當初。而就在這些中，我學會了珍惜、學會了努力、學會了微笑……感受到了青春，享受到了成長。

因為傷痛，我學會了珍惜

爺爺是我心中最不能提及的傷痛，每次看見誰在自己爺爺的懷中撒嬌，我的心都會狠狠地痛。我小時候在爺爺家長大，爺爺對我可謂是溺愛，我小時候和爺爺最親。長大後繁重的學業，遙遠的距離讓我和爺爺的感情越來越談薄，以至爺爺在病床上時，我也隻是打過幾次電話。在爺爺臨危時，遙遠的距離也讓我沒能趕過去看他最後一眼，迎接我的也隻是爺爺那冰冷的身軀，暗黃的臉龐和永遠也無法跳動的心。這份傷痛讓我學會了珍惜，珍惜身邊每一個愛我的人和我愛的人。

因為傷痛，我學會了努力

曾有一段時間，我不知怎地厭煩了這無休止的學習，厭煩了數理化帶給我的無盡煎熬，我開始想要放棄學業。我真的這樣做了，抛棄了讓我頭疼的數理化。作業草草結束，一切空閑的時間被我用來看小說、上網，可想而知，學習成績下滑的厲害。父母一次次苦口婆心的勸說，我卻不為所動。直到那次我又一次拿回低的可憐的數學試卷，不經意的擡頭，我看到了母親眼裡巨大的失望，這失望讓我窒息，讓我的心生痛，看到父母為我而操心的憔悴的臉龐，我突然覺得好愧疚，父母每天早出晚歸隻是為了給我一個較好的生活條件和學習空間，而我卻自私的不考慮父母的期盼，就這樣放棄了自己，這樣的傷痛愧疚讓我知道了努力，為自己而努力，為明天而努力，更為父母的愛和殷切希望而努力。

就在這傷痛的洗禮下，我一點點成長，心智一點點成熟。傷痛告訴了我太多。記得曾有一句話：“生命如果沒有裂痕，陽光将如何照進。”傷痛造就了我的裂痕，也讓陽光鋪滿了我的生命。

【詳解】

這是一篇半命題作文。

題目“這份傷痛讓我 ”中“我”是文章的主體，即文章的主人公。“傷痛”在這裡應該是一種比喻義，可以是一次挫折，可以是一次失敗，可以是一次痛徹心扉的悔恨，抑或是一種難以言說的壓抑等等。結合這些首先講題目補充完整。結合材料中的“才發現生活中那些刻骨銘心的傷痛，往往是激發成長的正能量”，我們應該明白文章中要表達的是對“這份傷痛”的積極意義的抒寫，所以這裡我們應該是感激這份傷痛帶給自己收獲。據此我們可以補充“成長”“懂得感恩”“變得更優秀”等等。

文中的材料要從自己的經曆中選擇，便于抒發真情實感。例如“這份傷痛讓我懂得珍惜”，文中可以親情為主題，通過寫自己和爺爺因為某種原因沒有見到最後一面而産生的傷痛，然後通過回憶爺爺的點滴，表達這種傷痛讓“我”明白了要懂得珍惜的主題。文中可以集中寫一種傷痛，也可以采用小标題的形式，并列出現幾種傷痛。文章注意安排好詳略。

3．作文

閱讀下面文字，按要求作文。

生命，總是一半明媚，一半憂傷。當你受盡委屈時，總有人給你心靈的安撫；當你面臨困難時，總有人牽着你的手一起面對；當你驕傲自得時，總有人提醒你要沉穩踏實……在平淡的日子裡，記得多儲存這些美好的陽光，讓自己多一份自信，多一份力量，多一份溫暖。

請以“儲存陽光”為題，寫一篇記叙文。

要求：叙事完整，感情真實，不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

範文

儲存陽光

初夏，天氣尚未炎熱，一陣風吹過，學習跆拳道的記憶直湧而來，灑下萬丈光芒……

還記得比賽失利後，我看着紅腫的雙腿，手臂上的淤青，所有的豪情壯志在這一刻全都被打消。汗水交織着淚水流過傷口，一陣刺痛，更痛在了内心最深處，心中的悲傷如天空中的陰霾，讓我看不到希望的曙光。

教練提着醫藥箱走了過來，纏繞在他臉上的火氣還未褪去，他隻是默默地幫我處理傷口，我悄悄瞥他一眼，半晌，他才開口說話：“想想從前的努力。”教練的話如一絲陽光，在我冰冷的心裡，帶來一份小小的溫暖。藥帶來一絲麻痹的感覺，似是懊悔，又似是自責，夢想中的那隻獎杯又重現眼前。

我起身，重新開始了練習，一個個腿法：橫踢，雙飛踢，後旋踢……又到了側踢部分，我重新調整好呼吸，雙手緊緊握拳，收腿，踢腿，在即将收腿落地之時，左腳重心不穩，摔倒在地，又一次倒在側踢上！煩躁如汽泡般充斥着我的心房，猶豫，沮喪，我坐在地上。

似乎發現了我的異常，教練走過來和我說：“還記得我從前和你說的嗎，每個勝利者的背後都是無數的錘擊，這錘擊不僅是在日常訓練中的挫折，更是在遇到困難後的堅持不懈和迎難而上。”我的心中有些觸動，教練又繼續說：“每個人都不可能生來就是勝利者，想要成功都需要千錘百煉，隻要你靜下心來多踢多練，一定能行。”教練的話如同陽光般照射進我的心房，結在心中的冰頓時化作漫天杏花煙雨，又彙聚成一個閃閃發光的獎杯。

日子像上了發條似地有條不紊地進行着，終于到了比賽那一天。起勢，心髒的搏動帶出我對跆拳道的熱愛，禮畢，台下是裁判肯定的目光和教練的鼓掌。我拿到了心中夢寐以求的獎杯——最佳品勢獎。溫暖的陽光儲存于我的心房，那一刻，我明白了在我的身上有個萬丈光芒的夏天！

【詳解】

全命題作文。“陽光”是使用其比喻義，一切的能“讓自己多一分自信，多一份力量，多一份溫暖”的人物、語句、故事都可以是“陽光”。從題目中三個相連的“當你……時，總有人……”可以看出，本文要求從人與人之間的關系入手，所儲存的陽光是來自另一人的，是引導學生正視人與人之間的關系，從中找出正能量的來源。“儲存”表明對正能量的感受與肯定。從主題上看，“陽光”即關心支持善意，它照進心中，使“我”産生自信力量溫暖勇氣責任心自制力等，“陽光”内涵不廣，産生的作用可以無窮無盡；從選材上看，設置一個要陽光起作用的不常見的背景，确定陽光的作用是重點。因為明确要求寫記叙文，又限定了“總有人”，就必須從可以與“我”聯系上的人中找材料：親人、師長、朋友、路人、國人，選擇能讓“我”振作堅強勇敢上進的事件，如某人鼓勵遭遇失敗的“我”繼續學習某樂器、球類、棋類、手工技藝，某人支持關愛失落的“我”找回生活的信心，某人提醒走入誤區的“我”端正了心态、樹立正确的人生觀世界觀等；從表達上看，因為“生命，總是一半明媚，一半憂傷”，所以本文要展示兩面：需要陽光的一面，送來陽光的一面。需要陽光的一面就是憂傷悲痛失落的場景描寫，送來陽光的一面就是某人某句話某個表情某個動作讓“我”抖去傷感失落等負面情緒，從而振作起來。所以這篇作文的心理描寫要非常足。“陽光”應該作為全文的線索，對全文起組織照應的作用。

4．作文

有人認為成長是一個很漫長的過程，有人卻認為成長有時隻在一刹那間，這一刹那可能是一種溫暖的感覺，也可能是酸澀或刺痛的感覺。而這正是生命拔節的時候，你長大了！

請以“傾聽生命拔節的聲音”為題，寫一篇記叙文。

要求：①貼近生活，關注内心；②不少于600字；③文中不要出現真實的人名、地區和校名。

例文：

傾聽生命拔節的聲音

春風拂過，萬物複蘇。嫩芽沖土而來，竹筍節節攀高，花朵含苞待放，經過一場淋淋瀝瀝的小雨，包裹着生命欲望的花，終于綻放了，這清新又新生的世界裡，側耳聆聽，總經不住贊賞一句：“真妙！”

田野裡那一顆種子經過一個冬天的補眠，忍不住想伸伸懶腰，打個哈欠，卻因為土壤的掩埋活動不開，小小的他想要看看已經點綴着綠意的世界，他憋着那一股勁，讓全身充滿了力氣，“噗——”短小地清脆的一聲響過後他出來了。青綠的他忍不住發住了孩子般銀鈴的笑聲。

視線稍稍轉移，順着樹幹看，那曆經風霜的樹幹上醜陋卻堅硬的樹皮半聳拉着，仔細往縫裡看。瞧！是新的樹皮，新的樹皮随着樹年輪的擴張慢慢地往外擠，外面的一層樹皮在掙脫了與樹幹的最後一絲牽連後“啪——”的一聲降落在松軟的土地上，歸根于樹根邊。新的樹皮也看着“陌生”的世界正努力的向外擴，他想看到的不隻這些。

樹的樹枝上有一棵小芽被春雨淋過後也醒了，她感覺這樹枝裡的冰涼已滿足不了她所期望的視野，也許是感冒了，輕顫的樹枝上随着微弱地一聲“阿嚏——”，一片冒着新綠的小葉子鑽了出來，她激動地東瞧瞧，西看看，伸了伸蜷縮的身體泛着新綠出現在這個世界上。

處是喧嚣的城市，這座高聳的建築有着鮮紅的十字架。随即在産房中，産婦在麻醉劑的催使已熟睡，她在睡夢中仿佛感覺她肚子裡的小生命已經在蠢蠢欲動了。“哇啊——”響亮的聲音即刻想起，産婦嘴角揚起了幸福的微笑，雖然是在睡夢中。

醫院遠方有個養雞場，每次都會有小雞破殼而出，那幼小的雞身，很賣力很賣力的啄出一個圓形的小環，它稍稍歇息了一下，用堅定的信念輕輕地啄着“笃笃笃——”這啄殼的聲音很沉重卻譜成了小雞出生前的前奏，“喀——喀。”這隻在蛋殼裡掙紮了許久的雞終于破殼了，它還未學會走路但在溫暖的廠房裡，它帶着一個甜蜜的夢，閉上了看到世界的眼睛，開始了第一次脫掉蛋殼的睡眠。

懸挂在房梁上的是一個結繭的蝴蝶蛹，她很安靜但心裡卻不平靜，她一直在幻想自己能在花間飛舞，卻隻因前世是蟲才會看着嬉戲的蝴蝶發呆。每天當太陽的金光鍍上大地時，蝴蝶那特有的翅膀上的花紋仿佛續說着她前生的故事。這隻在蝶蛹裡的蝴蝶帶着幻想撲動她的嫩翅，一點一點的掙脫，“撲撲撲——撲撲撲。”她成功了，在天空劃過一條弧線，那是對生命的追求。她的翅膀上泛着一抹幽藍色的光，那是很煽動人心的藍，那隻蝴蝶帶着心中曾經的泡沫幻想飛向遠處的花叢，此時的太陽悄無聲息的将一束金光給這隻新生的蝴蝶鍍上了金邊，使那人猜不透的藍光，嵌上了耀眼的金邊。

生命是奇特的，給人帶來喜悅。我們正一點一點長大，大自然也在一年一年的更換着新的生命，每個生命都有美的象征。在我聽來，他們正在努力獲取新生，努力地想要往上攀升，那一聲聲象征着成長的聲音，是世上最和諧最美妙的旋律。

【詳解】

本題考查寫作命題作文。

第一，審題立意。文題中“生命拔節”是“長大”的詩意表述；“傾聽”的實質就是回眸成長曆程，發現自我的成長之美、成熟之美。這道文題要求考生盤點成長之旅，抒寫人生之悟。寫此文立意十分關鍵，我們要緊扣“拔節”一詞深度思考，抒寫出個人的成長感悟：學會做人、獨立生活、奮發有為、孝順父母、尊敬師長、富有愛心、樂于奉獻、善待他人、尊重别人、互相信賴等。

第二，本文要求寫作記叙文。寫此文是若是能從思想和精神走向成熟與完美兩方面來選取典型素材，一定會讓你的文章脫穎而出。寫作文時，可以加适當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記。也可以使用幾個小标題，串聯起自己發現的幾個美好瞬間，使文章層次清晰。在材料安排上，建議不能寫一個時間點的時間，應該寫一個時間段發生的事情。要緊扣文題，要有對“聲音”的描寫。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

掌聲雷動時，别忘了留隻耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時，别忘了留隻耳朵聽聽花開的聲音；背包遠行時，别忘了留隻耳朵聽聽親人的叮囑……

青春歲月裡，我們時常關注來自于“看”到的精彩，卻容易忽視來自于“聽”到的美好，你對“聽”有怎樣的思考和認識？請寫一篇作文。

請以“留隻耳朵聽 ”為題目，寫一篇文章。

要求：

①按文體要求作文，不少于500字。

②不要套作，不得抄襲。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息。

例文：

留隻耳朵聽風雨聲

夜來風雨聲，花落知多少。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記

是夜，我躺在床上，窗外的風吹得樹葉唰唰作響，不一會兒又傳來了綿密的雨聲，風雨交織的聲音在如墨的夜色中如怨似泣，我用被子蒙過頭，和着雨聲無聲地啜泣起來，白日裡的那一幕又清晰地浮現在眼前……

“不要難過，在媽媽心中你就是最棒的！”我勉強一笑，目光聚焦在領獎台上那個笑靥如花的女孩臉上。我怎麼也沒想到，苦練多日，竟連三等獎都沒有。腦海中又浮現出老師給予的厚望，同學們贊美的話語，我沒辦法再面對他們。

我已不記得比賽結束後的畫面，也不記得身邊的人說了什麼，甚至不記得什麼時候怎麼回的家，就渾渾噩噩地回到了自己的房間。

晚飯時，媽媽一邊小心翼翼為我夾菜，一邊欲言又止。我知道媽媽的擔憂，安慰她說：“我沒事媽媽，一切都會過去的。”說完露出來一個燦爛的笑容。媽媽終于舒了一口氣，安心地吃起飯來。

是的，一切都會過去的。可是我現在卻過不去，我無法面對這個結局，無法說服自己要以平常心，無法做回那個自信滿滿的自己。這就像和一個抑郁症患者說你别想太多，開心點就好了。道理都懂，隻是知易行難。

第二天一早，我腫着一雙眼睛推開窗。大雨過後，萬物煥然一新，清晨好似一份剛剛打開的禮物。我郁結的心情好似舒緩了一點。窗台上的栀子花被打落了幾片花瓣，與泥土混合在一起，顯得十分狼狽。“零落成泥碾作塵，隻有香如故”我歎了口氣。

撥弄仍在枝頭的花瓣，幾滴水珠滾落下來，宛如晶瑩的淚。但花瓣卻比昨日更顯嬌嫩，更具芬芳。我細細觀察，枝葉上的花都仰面向上，黃色的花蕊被風雨吹打得沾染在了花瓣上，就像一張張哭花的臉。但它們沒有低頭，也沒有藏匿，而是就這樣承受着風雨，吸收着雨露，并将之轉換為成長的養分，開放得更加明豔動人。

或許人生亦如此。成功固然帶給人輝煌，但失敗亦能催人成長。曾經苦澀的日子，在回憶的畫面裡，已釀成芬芳。每當風雨邁着輕盈的腳步姗姗而來，晴日的繁華與喧鬧漸漸銷聲匿迹，在朦胧的風雨聲中，我常常陷入無邊的回憶。

留隻耳朵聽風雨聲，這風雨聲中，亦交雜着我們成長的腳步聲。

【詳解】

本題考查半命題作文。

一、審題。任務一為半命題作文，隻要仔細觀察生活，從自己生活中發現不一樣的東西，都能很好地表達。“留隻耳朵聽 ”，動詞“聽”，限制了問題後補充的對象，應該是聲音一類可以與動詞搭配的對象，例如提示語中給出的詞語，“朋友的建議”“花開的聲音”等。

二，立意。首先要選準留隻耳朵“聽”的對象，突出情感體驗。通常意義上的“聽”是從人的聽覺上去表現的，但是真正出彩的文章是那些體現情感的文章，寫作時要把自己聽到的和自己的思維、體驗有機的結合在一起。其次，寫作時，可以思考三個問題：一、在什麼情況下聽？——聽時的環境或氛圍；二、聽到的具體内容是什麼？——有具體内容，才充實；三、聽時的感受是什麼？——這是傾聽的目的，這樣，文章才有深度。

三，選材。可選取身邊的人和事，例如成績進步退步時，聽老師朋友的建議和鼓勵；成長路上，關注身邊的親人，聽到幸福的聲音；關注自然美景，從中聽到的美的聲音等