題記:2021年9月19日,北大國發院暨南南學院承澤園新院區落成啟用慶典舉辦,北大國發院校友會、國發院傳播中心與BiMBA商學院聯合邀約國發院BiMBA商學院教授團隊及校友,舉辦以“深度數字化時代的管理變革”為題的慶典分論壇。本文根據國發院管理學教授楊壯的主旨演講整理。
楊壯教授
當下這個時代,任何企業都很難定出五年計劃、十年計劃,很多企業定的是半年、一年計劃,因為計劃需要不斷就政策、環境而變化,需要不斷重新審視。這是互聯網時代的特質,也是AI時代的特質,更是數字化引領時代的特質。
數字化時代的“VUCA”特質
信息時代出現了很多意想不到的奇特事件,領導者不得不面對很多新挑戰。我們把今天這樣的時代特點概括為四個方面,簡稱“VUCA”,是四個英文單詞的簡寫,分别是脆弱性(Volatility)、不确定性(Uncertainty)、複雜性(Complexity),以及模糊性(Ambiguity)。
這樣的時代,挑戰和機遇并存,我們更需要思考該怎麼辦。
信息時代給我們帶來的機遇,包括工作效率的極大提高、組織成本的極大降低,以及企業競争力的提升等等。
數字化同時帶來了很多值得我們深思的問題,比如急需重視數字化的“道德”和“社會”屬性(隐私)問題,機器替代勞工導緻失業率增加的問題,數字化進一步放大人性弱點,機器越來越像人一樣思維,而人變得更依賴機器的問題,以及數字化教育與社會人文教育之間的博弈問題等等。
這也提醒我們,不要忘記信息時代裡管理的社會屬性。德魯克就把管理學視為“社會生态學”,屬于道德範疇,不可能“價值中立”,社會生态學有着基本的價值追求,講究“責任與能力相适應的權威以及激情”。德魯克還在其重要著作中強調“責任”而不是“權力”;強調“顧客”,而不是利潤;強調“績效”,而不是平庸;強調“實踐”,而不單是書本知識。
我自己跟很多人讨論,也持續觀察優秀校友,最終提煉出領導者需要培養的五種能力,即自我驅動、自我管理、清晰洞察、勇于創造、堅毅頑強。
我認為,這五種能力是數字化時代領導者提升影響力而必須具備的能力。
領導者的五種重要能力
第一,自我驅動
自驅力很重要,它包括濃厚興趣、強好奇心、核心價值觀、夢想、使命、目标。
我們觀察,成功的企業家幾乎都是來以興趣、夢想、好奇心驅動,不論時代發生了什麼,恰好能把自己的好奇心和時代主旋律結合在一起。與此類似,思想家、政治家大多特别注重價值觀、夢想。以色列前總統佩雷斯的臨終叮囑是:“The size of your dream determines the size of reality.(你的夢想有多大,你的世界就有多大。)”他認為,如果你在臨死之前,夢想大于成就,你就成功了;反之,如果臨死之前,你的夢想小于你的成就,你就是失敗的。
馬丁·路德·金是美國民權運動的領袖,他的演講“I have a dream!(我有一個夢想)”發表的時候,上百萬人響應,既有黑人也有白人,大家都相信他,因為他看到了世界發展的趨勢,大家也認為陽光、透明正是世界發展的趨勢。
正是源于強大的自驅力做動力,失敗也顯得不再可怕。特斯拉的馬斯克就認為:“失敗是一種選擇,如果事情沒有失敗,那麼你就沒有足夠的創新”。我們今天看到的很多成功企業家,實際上不少人都失敗了很多次。
第二,自我管理
自我管理包括自我認知(自知)、自我控制(自控)、自我約束(自律)、時間管理(取舍)。
數字化時代僅僅一部手機裡面就有無限的機會、可能性,這時候你做什麼、不做什麼,什麼是上限、下限,特别重要。道德經講“知人者智,自知者明;勝人者有力,自勝者強”。簡單來說,自控是不做壞事,自律是堅持做好事,兩者都是很難的事。
過去幾年,資本在中國的力量越來越大,很多創新企業把上市當成公司唯一戰略目标,員工經理的心态變得越來越短視,表現出浮躁情緒,想賺快錢大錢,渴望一夜暴富。這是一個很不好的現象,跟日本、德國企業相比有很大距離。
還有一些公務員或創業者,在手掌大權或賺到第一筆錢之後,經不起權力和财富的誘惑,變本加厲追求權力、名譽、地位,開始放縱自己的行為,腐敗堕落,最終跌入泥潭而不能自拔。
從本質來講,自控指面對利益追求、權力欲望、感情沖突、金錢誘惑、權力追求等一系列外在、内在誘惑或恐慌時,一個人能進行自我調節、自我控制,這是一種特殊能力,使人不被一時的利益、欲望、恐慌所影響。
自律則是堅持做我們認為正确但不太容易的事情,這包括堅持原則、不講假話、獨立思考,以及堅持讀書、寫作、鍛煉、按時作息、助人為樂。
數字時代的變化太多了,但是也有不變,比如人的兩面性。自然的人性既有欲望,又有良知;既有善的一面,也有惡的一面。因此人性需要有兩方面的制約,包括道德的制約和法律的制約。
西點軍校畢業生的突出特質之一,就是極強的自律和自我管理能力。“西點士官生不能撒謊,欺騙或偷竊,也不允許其它人這樣做”,正是西點軍校的榮譽法則。我們北大國發院BiMBA商學院2004年和西點軍校建立合作關系,2007年據此制定了自己的學術道德準則——北大BiMBA商學院學員不撒謊、不欺騙、不剽竊,也不允許其他人這樣做。如果沒有這樣的自我要求,無法得到他人的尊重。
巴菲特也認為,“投資的成功與智商沒有什麼關系。投資失敗者往往不是因為智商不及常人,而是具有容易陷入投資困境的沖動性格”。巴菲特從情緒控制的角度,強調自控力的重要。
第三,洞察力(Insights)
洞察力的形成有賴于獨立人格、批判思維、敏銳洞察、準确判斷。
今天上午林毅夫、易綱、海聞、張維迎等幾位教授的講話和對話特别給人鼓舞,他們傳承北京大學精神,君子和而不同。北大的人文傳承,就是獨立的思想、自由的人格;燕京大學的校訓正是“因真理、得自由、以服務”。
蘇格拉底說,“一個最清楚知道應該做什麼的人,往往最容易獲得其他人的服從”
。專業主義精神正是領導力的核心。有的企業家又想做企業家又想做政治家,結果很可能兩者都做不好。批判思維不僅要求專注,而且要有選擇,否則領導者很難得到他人的服從。
“正直、勤奮、活力。而且,如果他們不擁有第一品質,其餘兩個将毀滅你。對此你要深思,這一點千真萬确。”這是巴菲特對人性的洞察力。在數字化時代,人性這方面的内容沒有發生變化。
稻盛和夫的人生成功方程式是“成功=思維模式×努力×能力”。思維模式涉及終極概念,包括普世價值和基本生活态度。稻盛和夫認為,思維模式在成功模式中最為關鍵,表達了“做人何謂正确”這一準則,具體講就是“總是積極向上,有建設性,有感恩心,有協調性,善于與人共事,性格開朗,對事物持肯定态度,充滿善意,有同情心,關愛心,勤奮,知足,不自私,不貪欲”。思維模式錯了,越努力,越有能力,對組織的破壞力越大。
怎麼提升洞察力?讀書很重要,實踐和思維更重要,讀書包括泛讀、精讀、追問、内化、叠代;實踐涉及觀察、反思、歸納、檢驗;思維涉及思考、思辨、批判、假設、複盤。
第四,創造力(Creativity)
創造力指産生新思想,發現和創造新事物的能力。它是知識、智力、能力及個性品質等多種複雜因素綜合優化構成的。
企業家就是創造力的原動力。基于多年的觀察,我發現企業家擁有不同于常人的很多獨立特質,比如很多企業家以改變世界、改變人類為使命,而且夢想充滿想象力和好奇心;再比如企業家性格方面,企業家為實現夢想永不言敗、充滿激情、堅毅頑強,而且極具創新精神。
約瑟夫·熊彼特在論及創新時,就認為企業家的本質是創新,企業家的工作是“創造性的破壞”,而創新的主動力來自于企業家精神。在論及企業的目的時,德魯克則表示,“企業的目的就是創造顧客,或者明确地說,創造顧客要的價值。”
現實中的企業,包括索尼、蘋果、小米,都是進行創新和創造顧客價值的優質案例。喬布斯說“活着就是要改變世界”,而且他認為“隻有那些足夠瘋狂到相信自己能夠改變世界的人,才是真正改變世界的人”。
如何擁有創造性?巴菲特說“每天早上去辦公室,我感覺我正要去教堂,去畫壁畫。”創造性正是在熱愛中産生、壯大,必須熱愛你的工作才可能源源不斷創新。
第五,堅毅頑強
這四個字所包含的具體内容,包括勇敢堅定、永不放棄、持之以恒,堅如磐石。
二戰期間,丘吉爾有這樣一段話:“我們将戰鬥到底。我們将在法國作戰,我們将在海洋中作戰,我們将以越來越大的信心和越來越強的力量在空中作戰,我們将不惜一切代價保衛本土,我們将在海灘作戰,我們将在敵人的登陸點作戰,我們将在田野和街頭作戰,我們将在山區作戰。我們絕不投降,即使我們這個島嶼或這個島嶼的大部分被征服并陷于饑餓之中。”當時,德軍攻入法國之後逼進英國,而且攻勢驚人,英國的形勢并不好,但正是靠着頑強堅毅,丘吉爾率軍堅持并最終獲得勝利。
2019年《科學》雜志發表的一篇文章指出,一些科學家對過去十年西點軍校錄取的1萬1285名士官生做研究後發現,他們的身體及大腦表現出的堅毅、意志力、抗壓力,比他們在學術上的認知能力更有利于他們後來的成功。
此前,美國賓夕法尼亞大學心理學系副教授安傑拉·達克沃思通過在西點軍校的研究同樣指出,一個人成功的核心要素,不是智商或情商,不是家境更不是考試成績,而是這個人“堅韌不拔的心理韌性”。她在《堅毅》(Grit)這本書中寫道:“天賦×努力=技能;技能×努力=成就”,她認為重視培養人的堅毅品質是西點軍校成功最重要的因素。很多種情況下,一個人最終是否失敗,就是看能否堅持到最後一步。
以上是我總結出的新時代領導者應具備的五大能力。作為一個企業家,無論是在互聯網時代,還是在數字化時代,這五項能力都非常重要。
最後,我想送給大家兩句話:“态度決定一切。”“把不可能變為可能。”第二句話來自我的朋友華裔神探李昌钰,這也是他對自己一生經曆的注解。
原文整理:王志勤 | 編輯:王賢青
楊壯,北大國發院管理學教授。楊壯教授的研究涉及組織行為學、國際化領導力等領域,他以西方管理學理論與方法為基礎,結合中國的新現象、新問題,緻力于跨國公司中國戰略和中國企業國際化的相關研究。
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