多元思維模型的核心：多元一體
本文節選自《》。原文太長，為了方便閱讀，做了一些節選。
對于為什麼需要多元思維模型，查理·芒格說過這樣一句話：
現實世界的問題不會恰好落在某個學科的界限之内。
其實，不單單是問題不會恰好落在某個學科領域，我們在解決問題的時候，也會局限于自己擅長的學科，局限于自己熟悉的工具和模型。
網上很多人立下flag，要收集、學習100個思維模型，但是收集了一堆模型，卻用不起來，解決不了問題。
有時别人解決了自己的問題，去請教，發現别人用的就是自己會的模型。
為什麼自己學了那麼多思維模型卻用不起來呢？
老曹以為是沒有做到「多元一體」。
模型想要多，很容易，「多元」，也很容易。
多元嘛，就是多種多樣。我們從小到大早就學習過多種多樣的思維模型，比如中學就學了概率、複利、能量守恒、适者生存、供需平衡，這些模型足夠我們解決生活、工作中遇到的大多數問題。
但這些模型都是分散的、淩亂的，沒有聚為一體。
1、果盤 VS. 果汁舉個例子。
高中會有理科綜合、文科綜合的考試。一場考試考多個科目，算是多元了吧？但有做到一體嗎？
沒有。
名字叫綜合，但是各個學科上課的時候各上各的，學習的時候各學各的，考試的時候各考各的，考試完了講解試卷，還是各講各的。
就像是水果拼盤，一大盤子各種各樣的水果，很多元，很好看，也都在一個盤子裡，但吃的時候呢？蘋果還是蘋果，梨還是梨，學科的界限清晰無比。
一體是什麼？
一體是混合果汁。不管你是蘋果還是梨，不管你是南方水果還是北方水果，不管你是甜的、酸的還是辣的，全都打碎了混在一起，融為一體。
我才不管你是數學還是化學，物理還是地理，全都拿過來一起去解決問題。
解決問題，才是目的。
把解決問題作為學習模型、使用模型的出發點，才能不受學科和模型的限制，才能融會貫通，多元一體。
說起來簡單，那到底怎麼把果盤變成果汁，把多元模型聚為一體呢？
大概可以分成三步。
2、共性、分解、清單需要說明一下，《窮查理寶典》裡面隻說要掌握跨學科的思維模型，至于怎麼糅合，怎麼用，隻提了一個檢查清單。
老曹覺得隻用一個清單是不夠的，模型就在那，關鍵是怎麼用起來，所以又增加了兩個步驟。
還是開頭說的那句話，這一節，包括整篇文章，都是我個人的理解，肯定有錯誤和不足。所以如果你有不同的觀點，或者有想要吐槽的内容，歡迎留言指教。
正如前文所說，思維模型想要多、想要多元，很簡單，學就是了。但關鍵是要用起來，而且是全部用起來。
查理·芒格是這樣說的：
那怎麼把掌握的模型全部都用起來呢？我總結了三個步驟：
- 尋找共性
- 問題分解
- 使用清單
2.1 尋找事物之間的共性
前面在讨論高手的時候，用到的成語是：舉一反三、觸類旁通。
做到這兩點的前提，就是尋找共性。
不同學科的思維模型很多，如果去追求數量的話，是永遠都學不完的。但是如果能找到共性，或者說，相似性，就能很好地理解其他的模型。
在解決問題的時候，也更容易根據共性，去調用其他學科的思維模型。
舉幾個例子。
- 2.1.1 Photoshop 與幻燈片
我是在十幾年前自學的 Photoshop，那個時候沒有線上課程、教學視頻，看的是一個圖文教程。
開始看得很費勁，教程的文字也不通俗易懂，但是當我看到「圖層」那一節的時候，突然有了豁然開朗的感覺。
因為我想到了幻燈片，不是 PPT，是現實世界的實物幻燈片。
我讀小學初中的時候，教室裡擺一台幻燈機，放幾張幻燈片，就是很先進的多媒體教學了。
幻燈機怎麼用呢？是通過切換、疊加一張一張的塑料圖片，也就是幻燈片，來播放不同的影像。
我發現 Photoshop 的圖層和幻燈片是有共性的：
- 圖層的疊加，就像幻燈片的疊加一樣，上面的會蓋住下面的。
- 圖層的修改，也像幻燈片的修改一樣，改這一張不會影響其他的圖層。
通道、蒙版也是差不多的原理。
找到這個共性後，我很快就上手 Photoshop 了。
後來用 Photoshop 做 GIF 動圖，我又想到了手翻畫。
屏幕前的你可能也在上課開小差的時候畫過手翻畫。
手翻畫的動畫效果是怎麼形成的？是一頁一頁的紙張連續疊加覆蓋形成的，一頁紙就是一幀。
Photoshop 裡面，一個圖層就是一幀，一個一個的圖層連續疊加就成了 GIF 動圖。
找到了和手翻畫的共性之後，我也很快學會了用 Photoshop 做 GIF 動圖。
Photoshop 和幻燈片，是一個軟件和實物、虛拟和現實之間存在共性的例子。
學科之間也有很多共性。
- 2.1.2 守恒和平衡
提到守恒，你能想到什麼？
中學裡面，我們學過各種守恒：能量守恒、質量守恒、熱量守恒、電量守恒、動量守恒……
這些概念來自不同的科目，但他們的共性很明顯：守恒。
抓住這個共性，這些概念可以說是一通百通。解題也是會了一個之後，其它的也迎刃而解，無非是用的公式、定理不一樣。
和守恒類似的，還有一個平衡。
我記得中學生物課裡面有一節是講滲透的，細胞什麼時候失水、什麼時候吸水。搞清楚是失水還是吸水其實很簡單，就是平衡。水會從低濃度流向高濃度，最終細胞内外的液體濃度趨于平衡。
物理也有平衡，比如靜電平衡。像滲透一樣，電荷如果分布不均勻，濃度有高低，電荷就會往平衡的方向移動。
政治課本裡面講供需平衡，也是一樣的道理，從高到低，實現平衡。
平衡，就是上面三個不同科目的内容的共性。
我相信，在工作、學習、生活中，你也發現過很多事物之間的共性。找到共性的那一刻，陌生事物和熟悉事物産生了的聯系，我們對陌生事物的認知也一下提高了幾個層次。
通過共性，可以把不同科目、不同領域的知識和模型聯系起來，形成以共性為節點的認知網絡。
是的，一定是網絡。因為一個模型可能和很多學科有聯系，一個模型也會和很多不同的模型有共性。
形成有聯系的網絡之後，知識、模型不再是孤立的、局限的，有了融會貫通、聚為一體的可能。
2.2 對問題進行分解
「現實世界的問題不會恰好落在某個學科的界限之内」，這句話的另一個說法是：現實世界的問題是混合的。
現實世界的問題不是科目分明的理綜考試、文綜考試，一眼望去就知道這是物理題，那是地理題；這是考文學，那是考化學。
現實世界的問題是混合的，單一學科的知識、模型解決不了，所以需要多元思維模型。
可是問題是混合的、交織在一起的，多元思維模型也下不去手啊？
怎麼辦？
抽絲剝繭，分解。
分解大概是最常用、最有效的解決問題的方法。
我們在上學的時候就有學習分解。
比如數學的因式分解，把複雜的多項式分解為簡單的乘積。
比如物理的受力分析，要把整體分解為部分，一部分一部分的去分析。
工作中的複雜問題也需要分解。
比如，開了個網店，每天訪客 10 萬人，可最終下單隻有 100 人，哪裡出問題了呢？很多人會拿出漏鬥模型，漏鬥模型其實就是對消費者的轉化過程進行了分解。
比如，公司有 10 萬會員，但業績增長陷入瓶頸。怎樣挖掘會員的潛力呢？很多人會拿出 RFM 模型，RFM 模型其實就是對會員的組成進行了分解。
當我們把混合的問題分解開、羅列開，就能知道這個問題是由哪些小問題、小環節組成的，然後再看看每個小問題、小環節需要哪些模型來解決，直到把問題解決為止。
比如通過漏鬥模型，發現進入商品詳情頁的訪客很多，但加購物車的很少，那麼詳情頁肯定是有問題的。接下來就是如何去提高詳情頁的轉化率，怎麼提高呢？可能需要詳情頁的熱力圖和浏覽觸達率，可能需要進行 A/B 測試，可能要用一點行為設計學的知識，可能還要一些營銷活動……
現在這個具體的問題，就是一個把方法、模型關聯起來的共性。
隻要能找到具體的問題，我們就能使用各種模型針對性地去解決問題。
分解就是找到具體問題的方法。
舉例的漏鬥模型、RFM 模型是現成的分析模型、固定的分解套路。這樣的模型有很多，隻要條件合适，都可以直接拿來用。
不過，有的時候我們遇到的問題會更加複雜，也可能沒有現成的分析模型。但隻要多點耐心、細心，再複雜的問題，也能分解成具體的小問題。
2.3 形成解決問題的模型清單
你可能有過這樣的感覺，一個問題，百思不得其解。别人解決了，去請教，發現原來用的就是自己會的方法，但這個方法自己卻怎麼都想不起來。
為什麼想不起來呢？
一種情況是自己沒有找到問題和方法的聯系，也就是沒找到共性，不知道這個方法能解決問題。直到看别人用了，才知道可以用這個方法。
另一種情況，就是真的想不起來。
這兩種情況都可以通過模型清單來解決。
在《窮查理寶典》的第三講《論基本的、普世的智慧》裡面，有這麼兩句話：
把思維模型當作檢查清單，就是模型清單。
那麼，把掌握的思維模型都列到一張清單上，就算是模型清單了嗎？
老曹覺得這樣還不夠。這樣的清單，還是一個果盤，不是多元一體。
那怎樣才是多元一體的模型清單呢？
針對具體的問題，整理的模型清單。
《窮查理寶典》裡面就有一個查理·芒格針對「投資」這個問題做的檢查清單，清單裡面有和投資相關的各種思維模型，比如複利、能力圈、逆向思維，也有一些警示、原則。
因為這個清單已經包含了各種各樣的、和投資相關的多元思維模型，所以遇到投資相關的問題時，按這個清單來一遍，就是在調用多元思維模型了，既不會有遺漏，也不存在「想不起來」的情況，更沒有單一模型的局限。
那這個模型清單要怎麼做呢？其實大部分工作已經在前面兩步完成了。
通過尋找共性，能把我們掌握的各個學科、領域的思維模型貫穿起來。
通過問題分解，能把混合的問題分解成一個一個具體的問題。
現在，隻需要把能解決具體問題的、存在共性的模型列出來。
還是用漏鬥模型舉個例子。
把訪客的轉化過程分解成幾個環節，每一個環節的問題都可以用一系列的方法去解決。每一個環節的系列方法，就可以做成一個清單，它們的共性就是能解決這個問題。
隻要下次遇到的是存在相同共性的問題，就可以把這個清單單獨拿出來使用，這個清單就是針對具體問題的模型清單。
再看下《窮查理寶典》裡面對多元思維模型的評價：它們借用并完美地糅合了許多來自各個傳統學科的分析工具、方法和公式。
我們的模型清單呢？有各個學科的工具、方法、模型，并且能夠用來解決具體的問題。
而且這個清單不是死的，每當我們遇到新的模型、更好的模型，都可以添加進來，或者進行替換，讓這個清單不斷更新，始終有最新、最有效的多元模型。
我們再按「多元一體」的标準看下這個清單：
清單裡面的模型可能數量不是很多，但來自不同的領域，是多種多樣的，也就是多元的。
不同的模型不是簡單的列在一起，而是因為有共性而被聯系在一起、糅合在一起。
這個共性就是能夠解決一個具體的問題，實現一個具體的目的。
這還沒有結束。
工作和生活中我們會遇到很多混合的問題，這些問題可以被分解成很多具體的問題，每一個具體的問題都可以做一個模型清單。所以我們會有很多模型清單。
一個模型可能解決多個不同的問題，所以一個模型會存在于很多個清單裡面。
因為遇到的問題是混合的，所以解決混合問題的時候，也需要調用很多不同的模型清單來解決。
通過模型清單，把我們掌握的模型都關聯了起來，也都能真正的用起來。
至此，我覺得可以說是真正做到了多元一體，真正擁有了能用起來的多元思維模型。
我對多元思維模型的理解差不多講完了，不過好像還缺點什麼。
模型到底是怎麼獲得的呢？可以參考《》第8章。
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