流雲詩詞第237期：熊東遨，絕句法淺說（三）超高閱讀量的文章

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詩 家 文 摘

編者按：平時總愛看一些名家詩話，有時看到一篇好文章，真如醍醐灌頂一樣，許多困惑迎刃而解，遂，找到自己以前收藏的優質詩話奉獻給大家，獨樂樂不如衆樂樂。

熊東遨，别署憶雪堂。湖南甯鄉人。湖南省文史館館員；魯迅文學獎評委；湖南詩詞協會副會長。已出版《詩詞曲聯入門》《古今名聯選評》《詩詞醫案拾例》等專著三十馀種。2015年獲“詩詞中國·最具影響力詩人”稱号；2017年獲《詩刊》“陳子昂年度詩詞獎”。

絕句法淺說

文/熊東遨

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三、兩分式

兩分式的概念：兩句一意，組合成篇。它有三種形式：

（1）以時間順序的推移構成兩分；

（2）以空間位置的變化構成兩分；

（3）以時間順序的推移和空間位置的變換交錯構成兩分。

第一類：以時間順序的推移構成兩分。如崔護的《題都城南莊》：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

這首詩是兩句一意，按時間順序推移：前面兩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅”，時間是去年，地點是“此門中”；後面兩句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，時間是今年，地點則不變，還是“此門中”。景物依然，變的隻是人。通過前後強烈的對比，失落的情緒也就不言而喻了。所謂“兩句一意”，就是前面兩句是一個完整的意思，後面兩句則是另外一個意思，按時間順序推移，而地點不變。

第二類：以空間位置的變換構成兩分。如王維的《九月九日憶山東兄弟》：

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

前兩句是寫“我”，地點在異鄉；後兩句是寫兄弟，地點在家鄉。寫自己的思親，卻從對方的角度着筆，通過對家鄉兄弟“遍插茱萸少一人”的推想，加重了異鄉為客的“我”思親情緒中“倍”的份量。它的時間是不變的，都是九月九日，變的隻是空間位置，這和上面的按時間順序推移有明顯的差異。

第三類：以時間順序的推移和空間位置的變換交錯構成兩分。例如李義山《夜雨寄北》：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

前兩句的人物是“我”，地點在巴山，時間則是現在；後兩句的人物是“我”與“君”兩個人，地點在家鄉的西窗，時間則是未來。這首詩以結句倒扣全篇：今夜在巴山聽雨的“我”，想念西窗的“君”，設想有一天“我”回到西窗，與你剪燭夜話，細說今夜的“我”對你的思念；時間由現在推移到将來，地點則由巴山推移到西窗。由時間和地點的交錯變化構成了兩分。

四、混合式

混合式是并列與遞進二式的一種組合。它有五種形式，這個比較複雜一點，分别是：

（1）并列帶轉合遞進；

（2）起承帶并列遞進；

（3）三拖一遞進；

（4）一拖三遞進；

（5）三夾一遞進。

其一：并列帶轉合遞進。相當于律詩的後半段。如李益的《夜上受降城聞笛》：

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

前兩句是一句一意，每句都有一個獨立的鏡頭，“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”，結構類似于前面講過的“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天”，畫面卻截然不同，令人一望而生蒼涼肅殺之感。後兩句是轉合遞進，“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”，由一聲“蘆管”引動的普遍鄉思之情，殊不可抑。曲折地反映了戰事的艱難，為軍的不易。

其二：起承帶并列遞進。它相當于律詩的前半段，兩個單獨的鏡頭放在詩的後面。例如秦觀的《春日》：

一夕輕雷落萬絲，霁光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇卧曉枝。

前兩句起承遞進：因為“一夕輕雷落萬絲”，才造成了“霁光浮瓦碧參差”；後兩句并列：“有情芍藥含春淚”是一個鏡頭，“無力薔薇卧曉枝”是另一個鏡頭。這兩個鏡頭，又分别是前面起承遞進産生的效果。

其三：三拖一遞進。請看戴複古的《淮村兵後》：

小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。

前三句各自成鏡頭：“小桃無主自開花”是一個，“煙草茫茫帶晚鴉”又是一個，“幾處敗垣圍故井”還是一個。三個分鏡頭，由一句“向來一一是人家”将其串起來，形成了一組支離破碎的“兵後田園圖”。無主的小桃、茫茫的煙草、破敗的牆垣……那些個地方，從前都是“人家”，如今都不是了！讀詩至此，不覺心碎。

其四：一拖三遞進。例如謝枋得（一說蘇轼）的《花影》：

重重疊疊上瑤台，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送将來。

這首詩是由“重重疊疊上瑤台”一句作總領，帶動後面三個并列句遞進。意即：“幾度呼童掃不開”的，是“重重疊疊上瑤台”的那個花影；“剛被太陽收拾去”的，也是“重重疊疊上瑤台”的那個花影；“卻教明月送将來”的，還是“重重疊疊上瑤台”的那個花影。後面三句，都是圍繞“花影”來展開的。這種結構比較少見，謂之“一拖三遞進”。

其五：三夾一遞進。此式“遞進句”夾在中間，既不領頭，也不煞尾。例如蘇轼的《六月二十七日望湖樓醉書》：

黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

我們可以看出，它有三個不同階段的獨立鏡頭：第一個是“黑雲翻墨未遮山”的階段；第二個是“白雨跳珠亂入船”的階段；最後一個是“望湖樓下水如天”的階段。其中隻有“卷地風來忽吹散”不是一個階段，它是用來串聯三個不同的階段的穿珠之線。這種三夾一遞進的形式，是東坡首創。

五、回環式

回環式又叫“連珠體”，不常見。其特點是結構不依常格，回環重沓。方嶽的《梅花》詩是一個獨例：

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

此作圍繞着“梅”、“雪”、“詩”三個個字回環重沓，别有意趣。我們談詩，通常都強調不要重複字，但這裡的“重複”叫做“重沓”，屬于有意識地回環，不僅合律，而且搶眼，是非常巧妙的“連珠”。這是整首回環，還有半首回環的。例如盧梅坡的《梅花》：

梅雪争春未肯降，詩人擱筆費平章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

其中，“梅雪争春未肯降，詩人擱筆費平章”是一般的起承，而下面兩句，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，是以“梅”和“雪”來構成回環重沓的。這半首回環，同樣相當于律詩的對仗，因此，我們将盧梅坡的這首詩看作“混合式”，也未嘗不可。

前面我們講過，并列式可以用作律詩中的對仗；回環式中的對偶，也有這個功能。請看拙作《癸未元宵前二日友人約赴浙南看山車中有作》：

喜赴清風約，攜春過北江。不知山态度，先與月商量。

月道虧将滿，山應翠覆蒼。明朝逢衛八，杯酒盡吾狂。

首句點明關系：朋友是清風，我是赴約；次句“攜春”扣住時令，“北江”扣住出發地。三、四句，因為是應友人之邀去看山，不知道山對我會是什麼态度，所以先與月亮商量一下。月亮說：“我很快就滿了”，顯然答非所問；月亮不說，對山的态度就隻好猜了：山應該是翠色覆蓋了蒼色吧？一個是确定的：“月道虧将滿”；一個是不确定的：“山應翠覆蒼”。正是這一實一虛的“虧将滿”、“翠覆蒼”，暗中扣住了“元宵前二日赴浙南看山”的關鈕。中間四句，全是回環式流水，一氣把看山前的全部心理狀态寫出來了。這種手法，古人的律詩對仗裡沒有，隻在絕句裡邊有過，如前面說到的“有梅無雪不精神”。結尾借老杜《贈衛八處士》中“人生不相見，動如參與商”、“主稱會面難，一舉累十觞”詩意，照應一下朋友，正好收篇。

這是應酬詩，但不是應付詩。它有極強的個性，限定了隻能寫“元宵前二日浙南看山”。中秋前二日也會“月道虧将滿”，但不會出現“山應翠覆蒼”；那個時候是“山應蒼覆翠”了。在“元宵前二日”這個特定時間裡，也隻有江南的山會有“翠覆蒼”的變化，換成東北的山，早着呢。每一個字都有它的獨特用處，這就是所謂個性。

六：問答式

嚴格地說，問答式已經算不得是一種結構模式，而隻是一種表述方式，因其在詩中常用，所以附帶說一下。具體有：

（1）自問自答；

（2）我問你答；

（3）隻問不答；

（4）隻答不問。

自問自答，如朱熹的《水口行舟》：

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

其中“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何”是自問。誰來回答？“今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多”，是作者自己來回答。這就是自問自答，它

沒有起承轉合。

我問你答，有孟浩然的《問舟子》：

向夕問舟子，前程複幾多？灣頭正堪泊，淮裡足風波。

起首“向夕問舟子，前程複幾多”，是作者向舟子發問；接下來 “灣頭正堪泊，淮裡足風波”兩句是舟子的回答。意謂“我們最好在附近的灣頭裡休息一晚，等天明再走，因為前面的'淮裡’風浪很大”。

隻問不答，可看王維的《山中雜詩》：

君自故鄉來，應知故鄉事。來日绮窗前，寒梅著花未？

“寒梅”到底著沒著花，是一個不需要回答的問題。因為詩中問到了家鄉的梅花開沒開，所要表達的思鄉情感已經透露出來了。詩的重點不在梅花，所以不需要回答；如果回答了，反而會沖淡這種濃烈的鄉情。這是隻問不答的例子，詩非常的美，非常的有味道。它通過隻身在外的詩人關心、關注家鄉的一切事物，甚至留心到窗前梅花開未開的細節，小中見大，表達了遊子的故鄉情結。

我們再來看一個例子，白居易的《問劉十九》：

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

這也是一首不需要回答的詩，相信答案劉十九一定會用行動做出。古時候邀請客人，不可能像現在這樣用手機短信或者電話，而是要将請柬送到客人手裡。這首詩，其實就是一張請柬。劉十九收到這首詩，肯定會如約；白居易懂得朋友的心，也不需要他的回答。

隻答不問，莫過于賈島的《尋隐者不遇》：

松下問童子，言師采藥去。隻在此山中，雲深不知處。

這是一首不常見的仄韻體五言絕句，描寫的是尋訪友人過程中的一個小小片斷。詩人運用虛實結合的藝術手法，避開了繁瑣的細節描述，信手拈來在古松下和童子相遇時的一段話，稍加剪輯，便勾勒了一幅情景相生、極盡變化的水墨寫意圖。詩人沒有正面言情。全詩二十個字，有十四個字被用來寫童子的答話。這樣安排，似乎有點喧賓奪主；然而，我們正是從童子那先是含糊（師采藥去），繼而明朗（隻在此山中），最後茫然（雲深不知處）的答話裡，聽到了詩人一句緊似一句的追問，體會到了他渴望見到隐者的迫切心情。此外，詩人也沒有直接寫景。詩中涉及到景物的，隻有“松下”、“雲深”二處。前者從眼前着筆，交代了事情發生的方位；後者借童子說出，強調了不知隐者去向的原因。然而，松曰“下”，足見松之高古；雲曰“深”，自明山之遠大。這一實一虛之間，不正透露出了隐者居地古木蔥茏、雲霞缭繞的壯麗風光嗎？詩人避實就虛，輕描淡寫，不言情而情在其中，未寫景而奇景自見，舉重若輕地将讀者引進了一個醉人的妙境，真不愧神來之筆！

以上所說，是絕句的六種基本形式；同時兼述了律詩中“對仗”的若幹技術性問題。對這些“法門”，初學者可以照葫蘆畫瓢，高手也可以從中得到某些啟示。我今天的講座就到這裡，如果有錯誤的地方，請老師和同學們批評指正。

課後作業：

1、請分析下面幾首詩是正格還是變格；

2、寫出詩的格律，指出格律形式及所押韻部；

3、指出詩中的拗句和拗救方式；

4、指出詩中的對仗句子，并說出是工對還是寬對。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為别，孤蓬萬裡征。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

題破山寺後禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禅房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籁此都寂，但餘鐘磬音。

南鄰

杜甫

錦裡先生烏角巾，園收芋栗未全貧。

慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。

秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。

終南望馀雪

祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。

林表明霁色，城中增暮寒。

錦瑟

李商隐

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，隻是當時已惘然。