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低年級取消了紙質考試,不少家長很擔心,到底這一學期,孩子學得怎麼樣?也不能單看老師的評語。不少班主任寫的評語也是報喜不報憂,全說的是孩子的優點,大部分家長都是比較理智的,想知道孩子的一個真實學習能力,有的老師也會發一個模拟卷,讓家長給孩子自己做一下。如果低年級的家長,真的關注了孩子的學習,那麼就不會焦慮有沒有期末考試,孩子在這一個學期是怎樣的表現,家長是非常清楚的。正是因為家長關注得不夠,隻想通過最簡單的考核辦法來判斷孩子在本學期的學習情況,沒有了紙質的考試,家長又開始問其他的考試形式。
作為語文老師,我非常想在低年級階段的期末時間,做一場家長的考試。讓家長來說說,本學期你輔導孩子語文學習的過程中,遇到了什麼問題,是怎麼解決的。再請家長寫一寫,低年級語文學習的目标,語文學習的重點,我相信,肯定有不少家長是答不出來的。家長對低年級學習的理解就是寫作業,背課文,閱讀,至于讀什麼,家長的陪伴閱讀做得也不夠。想要了解低年級的學生到底學得怎麼樣,盡管沒有了期末考試,也需要掌握一些新鮮的複習方法,幫助孩子順利适應低年級的學習,家長也能掌握孩子的學習情況。
1、把本學期的作業再翻一遍
對于低年級沒有紙質期末考試的規定,作為語文老師,我覺得不能“一刀切”,要讓學生們明白考試的意義,知道考試是什麼形式,是需要考試的。隻是考試的分數不是判定學生學習能力的唯一标準。對于低年級的語文學習重點,基礎生字詞、表達能力、理解能力、學習習慣,都不是用紙質試卷可以考察出來的。所以,家長要學會篩選,如果平時的拼音學習、生字組詞造句的練習是非常紮實的,那麼在紙質試卷上,就無懼這些問題。家長關注學習的時間也多,幫孩子養成良好的學習習慣,那麼紙質試卷的存在意義,就是考察孩子對考試的認知和書寫的速度。對于大部分低年級的學生,考試并不是檢查學習的唯一形式。
什麼樣的孩子是不需要紙質期末考試的呢?家長可以通過本學期孩子的語文作業進行判斷,在期末考試複習階段,再把本學期的作業本翻一翻,看看自己在書寫上的進步,這個是家長和孩子對學習情況特别直觀的了解,如果家長日常并沒有關注過孩子的語文學習,也可以通過作業形式來了解,孩子對基礎知識的學習反饋,都可以在作業中得到印證。在翻開作業的過程中,其實也是一個複習的過程,我們了解了這一個學期,語文學習在基本習慣上的培養路徑,孩子也能清晰地看到自己的進步和不足。即便是沒有紙質考試卷,我們也能了解這一個學期的語文學習重點。
2、梳理每個語文園地的學習目标
梳理知識點和考點,是家長們在複習階段經常輔導做的一件事。隻是這項學習任務特别枯燥,對于低年級的同學來說,知識點和考點,每個單元的學習重點,就是一項項的作業,不是抄寫就是背誦,要麼就是做題,實在是比較枯燥。而且學習了這些内容,究竟能為我帶來什麼樣的能力?學生是感受不到的,家長隻能靠分數來判斷。沒有了紙質期末考試,家長也沒辦法掌握孩子的學習情況了,梳理了每個單元的學習目标,家長感到無所适從。這還是因為家長不了解低年級階段的學習目标,沒有掌握一個新鮮的複習方法。
低年級階段怎麼樣複習才能讓孩子感受到新鮮感?覺得語文學習很有趣,是一件有用的事呢?就是讓孩子看到自己的進步,打開語文書,我們一個單元一個單元讀下來,家長引導孩子思考,什麼是“和家長一起讀”我們讀過了什麼内容,如果是考試的話,這個單元的重點會變成什麼樣的題型?家長也可以讓孩子來想一想,你自己會出一個什麼樣的題目,這就是從低年級開始,培養孩子的考試思維。通過對知識點的梳理,我們家長也做到了在複習階段,和孩子傳授複習方法的目的。親子之間的互動,就是幫孩子去體驗學習中的樂趣。低年級之所以取消了紙質期末考試的目的也是不想讓低年級的學生有太重的學習負擔,掌握了知識點,才能在考試中取得好成績。複習和練習,也是為了鞏固知識點。
3、找出最喜歡的課文,講一講喜歡的原因
對于一二年級的語文學習,課文内容也是考試的重點,尤其是表達能力訓練,更是紙質考試卷沒辦法去測試的。所以,家長的複習重點,要側重于課文的表達能力訓練。我們為了激發孩子的學習興趣,可以引導孩子說一說,最喜歡的一篇課文,講一講喜歡的原因。能幫助孩子提高表達能力,同時家長通過這個方法,也可以了解孩子對課文學習掌握的情況。家長們在期末期末複習階段,應該多開發一些有趣的複習方式,以增加低年級語文複習的新鮮感,讓孩子全方位地理解考試,明白考試的意義。
盡管低年級現在取消了紙質期末考試,隻是取消了一種考試的形式,對于其他的考試形式,更多的是需要家長去做個有心人,幫助孩子有計劃的複習。考試是必要的,隻是對于低年級的學生來說,需要哪一種新鮮的形式,可以讓孩子正确了解語文學習的意義。關于低年級期末複習,家長朋友們還有哪些困惑?歡迎留言評論。
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