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初中數學:以二次函數與等腰三角形問題為背景的解答題

以二次函數與等腰三角形問題為背景的解答題

【總體點評】以二次函數與等腰三角形問題為背景的解答題主要考查了學生的數形結合能力及綜合分析問題的能力,這類問題主要是以一點(或以一條線段)為依托,動點和函數思想相結合以幾何圖形為背景,以動點為元素,構造動态型幾何問題。解此類題目,應從相關圖形的性質和數量關系分類讨論來解決。此類問題較多地關注學生對圖形性質的理解,用動态的觀點去看待一般函數和圖形結合的問題,具有較強的綜合性。

【解題思路】等腰三角形的存在性的解題方法:(1)幾何法三步法:①假設結論成立;②找點,當所給的定長未說明是等腰三角形的底還是腰時,需分情況讨論,具體方法如下:a.當定長為腰時,找已知直線上滿足條件的點時,以定長的某一端點為圓心,以定長為半徑畫弧,若所畫弧與坐标軸或抛物線有交點且交點不是定長的另一端點時,交點即為所求點;若所畫弧與坐标軸或抛物線無交點或交點是定長的另一端點時,滿足條件的點不存在;b.當定長為底邊時,作出定長的垂直平分線,若作出的垂直平分線與坐标軸或抛物線有交點時,交點即為所求的點;若作出的垂直平分線與坐标軸或抛物線無交點時,滿足條件的點不存在;(以上方法即可找出所有符合條件的點,該方法簡稱為“兩圓一線”);散計算:在求點的坐标時,大多時候利用相似三角形求解,如果圖中沒有相似三角形,也可以通過添加輔助線構造相似三角形,有時也可以利用勾股定理進行求解;(2)代數法三步:①羅列三邊;②分類列方程;③解方程求解後檢驗.在以二次函數與等腰三角形問題為背景的解答題中,這兩種方法往往結合使用.

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